过节的思考（教案）牟.doc

综合学习 过节的思考 高家 牟永臣教学目标：1、 通过本次研究活动让学生对中外节日有初步了解，对中国传统节日有更深刻的认识，激发学生对中国传统节日文化的热爱。 2、通过活动让学生初步掌握一些活动策划、组织的方法，掌握通过表格整理信息资料的方法。3、根据整理的信息提出自己对整理结果的看法，在小组内讨论，并学写研究报告。教学重点、难点： 进一步学习和掌握收集和整理信息的方法，初步了解一些中外节日，激发学生对祖国传统节日文化的热爱之情。教学时间：2课时。教学过程： 第一节 总 节 月 日 月 日环节内 容教 师 行 为学 生 行 为学习评价方式查预习检查预习情况。 检查预习本。 摆放预习本。检查提问一年当中一年之中你最高兴的是哪一天？提出问题。思考并回答问题。提问导入过节总是与喜庆、休闲、聚会、纪念紧密相连，他已成为人们重要的生活内容之一。在众多的节日之中，有我们中华民族的传统节日，也有从国外涌进来的洋节。 口述。 倾听、思考。新授1、阅读书中的新闻报道，了解中华民族的传统节日文化的伟大价值。要珍惜中国自己的传统节日。2、过节的确是一件令人高兴的事情，你知道一年当中有哪些节日吗？3、你知道人们现在喜欢过什么节，怎样过节吗？1、组织学生阅读书中的新闻报道，然后进行讨论，发表自己的看法。2、引导学生说出自己了解的一些中外节日。3、填写内容建议中的第一个表格。4、引导学生说说什么样的人喜欢过什么样的节日，人们是怎样过这些节日的？5、引导学生完成内容建议中的第二个表格。1、默读书中的阅读资料进行讨论，发表自己的看法。2、说出自己了解的中外节日。3、完成书中第一个表格。4、说说不同的人都喜欢过什么样的节日，是怎么过的？5、完成书中第二个表格。23小结通过本节课的学习，我们了解了更多的中外节日。 口述。 倾听。堂堂清完成书中的前两个表格。总结布置作业总结：不同的民族，不同的国家，有不同节日文化。 作业：调查了解各个节日的民俗活动。 口述。 倾听。反思 第二节 总 节 月 日 月 日教学目标：1、2、3.教学重点、难点：进一步了解中外一些节日的民俗活动。教学过程：环节内 容教 师 行 为学 生 行 为学习评价方式查预习检查预习情况。 检查预习本。 摆放预习本。检查提问你最喜欢哪个节日？提出问题。回答问题。导入你是怎样过你喜欢的节日的？ 口述。 倾听。新授1、 在人们过节的背后你发现了什么？2、 说说你了解的中国节日有哪些民俗活动？3、 完成书中内容建议中的第三个表格，完成调查报告。1、 提出问题。2、引导学生填写书中第三个表格，完成调查报告。1、 回答问题，说说你了解的节日的民俗活动。2、填写书中的第三个表格，完成调查报告。23小结我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，节日文化更是源远流长。， 口述。 倾听。堂堂清填写书中的第三个表格，完成调查报告。指导学生填写表格，完成调查报告。填写表格，完成调查报告。总结布置作业继承和发扬我们中华民族的悠久历史和灿烂文化是我们每一个炎黄子孙义不容辞责任，让我们加倍努力，把我们伟大祖国变得更加繁荣昌盛。 口述。 倾听。反思 一只贝教案教学目标：1. 认识6个生字，会写9个生字。正确体会词语的意思。2. 理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。3. 有感情的朗读课文。重点难点：抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。教具准备：字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。教学时间：2课时教学过程： 第一节 总 节 月 日 月 日教学目标：1、2.教学重点、难点： 学会生字、新词，初步感知课文内容。教学过程：环节内 容教 师 行 为学 生 行 为学习评价方式查预习检查预习情况。 检查预习本。 摆放预习本。检查提问你们知道贝壳和珍珠吗？提出问题。 回答问题。提问导入你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习第3课一只贝。 口述。 倾听。新授一、初读课文，整体感知课文内容。说说讲了一个怎样的故事，想想作者想借助这个故事告诉人们什么？二、自读课文，自学生字。三、默读课文，进一步了解课文内容。结合课后“学习链接”读懂课文，记下课文中不理解的问题，然后提出来。1、范读课文。2、指导学生互动学习，老师检验自学效果。3、指导学生用自己喜欢的方式熟读课文。4、抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误，指导朗读。5、请同学们提出不理解的地方。1、说说课文主要写的是什么？2、默读课文，画出生字，借助字典读准字音。也可以问同学。3、交流学习生字记忆生字的方法。4、用自己喜欢的方式熟读课文。5、分段朗读课文。6、把自己感兴趣的内容多读几遍。7、提出不理解的地方。132小结课文讲了一个怎样的故事？ 口述。 倾听。堂堂清1、 课后积累第一题。2、 练习册第一、二题。3、 熟读课文。 出示检测题。 完成检测题。测试总结布置作业你是怎样看待文中的贝壳的？作业：写生字、读课文。 口述。 倾听、记忆。反思 第二节 总 节 月 日 月 日教学目标：2、3.教学重点、难点：理解课文内容，体会文中的思想感情，使学生受到坚强、勇敢面对困难的教育。教学过程：环节内 容教 师 行 为学 生 行 为学习评价方式查预习检查预习情况。 检查预习本。 摆放预习本。提问读课文，说说课文主要写的是什么？ 提出问题。 思考、回答问题。导入你喜欢文中的贝吗？说说你的理由。新授一、细读课文，理解感情。1、个人朗读课文，达到准确、流利。2、默读思考并回答问题，体会作者要表达的思想感情。二、指导朗读。1、结合课后3题进行：引导学生题解、体会句子所表达的感情入手，结合课文内容，抓住重点词语，标点的内涵来读。“多漂亮的孩子，多漂亮的贝壳！”强调的是“多”“贝壳”应重读。“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”1、指导学生朗读课文，并提出要求：准确、流利。2、指导学生默读课文，回答问题：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的？体会作者要表达的思想感情。3、指导朗读，进一步体会作者的思想感情。把作者情转化为学生情，激起学生情感的共鸣。4、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。1、准确流利地朗读课文，把没读懂的地方记下来。读后进行议论。2、默读课文回答问题，体会作者要表达的思想感情。3、把自己感兴趣的内容多读几遍。4、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。3、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。4、反复朗读仔细体会文中的思想感情，并让学生尝试评价。132小