高中班级管理浅说.doc

高中班级管理浅说什邡市七一中学 汤生云班主任是班级的教育者、组织者、领导者，是联系学校、家庭的桥梁和纽带。班主任工作责任重大，我们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。多年的高中班主任工作，有了许多心得体会，总结如下，与大家交流探讨，共同促进班主任工作。1 班级管理，班主任要树立正确的观念。1. 抓好学生的思想品德教育。树人先树德。社会上流传着这样一句话：“体育不好是残品，智商不好是次品，品德不好是废品。”社会上因品德问题而酿成恶性事件的屡见不鲜。可见，品德的重要性。高中时期，正是学生长身体、学知识、世界观逐渐形成的关键时期，可塑性强，为给学生一生的长远发展奠定坚实的基础，班主任必须注重对学生良好品德的培养。在班级管理中，抓学生学习是中心任务，同时抓学生思想品德教育也重要。有时，班主任一次触动心灵的谈话可以改变一个学生的一生，一次有计划的主题班会可能改变一批学生的命运。在我的班主任工作中这样的例子举不胜举。2. 树立全面发展的育人观念，促进学生全面发展。我国的教育方针指出，要培养学生德、智、体、美、劳全面发展，素质教育要求：“一切为了学生，为了学生的一切”，这都明确强调了老师要树立全面发展的育人观，班主任在其中起着极其重要的作用。一个班五六十个学生，学习成绩参差不齐，兴趣更是千差万别，班主任对学生知识结构、兴趣爱好、能力体现应了如指掌，创造条件，因材施教，使每个学生全面发展，使学生适应社会的发展。3. 一视同仁，平等对待学生。人与生俱来在人格上都是平等的，没有高低贵贱之分。学生既是教育的客体，也是教育的主体，师生之间只有闻道有先后的区别，其他方面都是平等的，所以师生之间应相互尊重，相互信任。对待学生，一视同仁，不厚此薄彼。爱护优生，也关注差生。班主任对学生的爱和教育，应像那春天的阳光，让人人都感到温暖。只有这样，学生心理健康，学生才会把班主任当成最值得信赖的人，“亲其师信其道”，自觉的接受班主任的管理。4. 团结一致，协调全科教师共同教育学生。班级管理需要多方协作，形成教育合力，促进班级管理良性发展。班主任主动与科任教师协作，科任老师每天与学生在一起，学生中的各种信息多会反馈到他们那里，科任老师对班级管理最有发言权，班主任要与科任老师经常交流沟通，了解班级学生各方面的信息，对班级管理作出正确的决策。班主任还应与家长协作，学生在家依靠家长落实学校的要求，家校一致，共同努力，更能促进学生的发展。5. 持之以恒的育人理念。班级管理是一个长期复杂的教育过程。良好班风、学风的形成，需要班主任一步一步的培养，一次又一次的强化，学生表现好时，及时表扬肯定，学生有过错时，及时指出，纠正。学生行为出现反复时，班主任要耐心，不急躁，循序渐进，动员各方教育力量，走不同教育途径，持之以恒地教育他们，引导他们，感化他们，做到精诚所至，金石为开。只要工作做到了学生的心坎上，相信期待的结果就一定会出现。2 班级管理，班主任要做好班级建设工作。1. 建立良好的师生关系。师生关系 是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作为班主任，要和学生建立良好的师生关系。建立良好的师生关系，首先，要融入到学生中，学会换位思考，真正理解和了解学生。其次，要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情。最后，要多关心和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的优点，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。要建立良好的师生关系，班主任要多关注学生，走到他们中间去，和学生打成一片，让学生在平时生活中忘记你是他的老师，而是把你当做他们的知心朋友。2.选拔培养好班干部。班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上情下达、沟通师生作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班干部，形成强有力的班委，是建设班级的重要工作。3.创建积极向上的班级氛围。班主任要努力创设一个积极向上的班级氛围，班级要有良好的学风和班风，环境可以影响人改变人，班级学生的舆论，是非观念，集体荣誉感，是班级班风建设的基础，励志教育、激励教育、理想前途教育，是班级学风建设的关键，抓好这些环节，就可营造良好的班级学习生活氛围，促进学生全面健康成长。4.制定规范学生行为的班级制度。高中班主任首先要广泛征求学生意见，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。5.做好后进生的转化工作。管好后进生，就管好了整个班级。一个班级的发展不是只抓学习的问题，学习固然重要，如若后进生的工作不到位。直接影响班级的建设。针对后进生的不同情况，因人而异，因材施教，注重引导他们，激发他们学习的兴趣，发挥他们的特长，挖掘他们身上的闪光点，加以鼓励，增强他们的意志力，引导他们逐渐学会自控，不放弃自己的梦想，时常关心他们，帮助他们解决学习生活中的困难，促其不断进步，最终实现转化。三班级管理，要抓好阶段重点工作。1.班级初建时期，抓行为习惯养成。学生进入高中学习，学习方法与初中形成的反差，生活自理的需要，人际关系的重建，学生此时思想显得无序。要让学生适应高中生活，要加强行为习惯养成。作息时间的调整，学习方法的改进，自主学习习惯养成，遵守校规班纪，人际关系的重新构建，引导学生增强这些方面的意识，尽快进入高中生的角色。2.班级发展时期，抓舆论，树榜样。在班级发展过程中，注重班级的舆论导向，引导学生明辨是非，倡导社会文明观念，认真领会社会主义核心价值观思想。在班级中抓典型，树优秀榜样，给学生示范，以正能量影响他们，促进班风发展。3.班级形成时期，抓班级目标，营造良好集体氛围。班级学风班风发展到一定程度时，根据班级的实际情况，制定班级发展目标。把学生的目标融于班级目标之中，创设班级竞争氛围，抓好学生的学习行为规范，以学风带动班风建设，营造班级团结、和谐、富有活力的的氛围。4.班级成熟时期，因材施教，抓学生个体发展。关注学生的个体差异，深入了解学生之间存在的差异。由于遗传、环境和教育等因素的影响，每个学生在身体和心理等方面的发展都存在着各自的特点，即个体差异。因材施教，促进学生个体的和谐发展。班主任要关注学生的价值倾向，给学生以尊严，让每一个学生有一个主动探索、张扬个性的时间和空间。在教育教学过程中，分层分类管理，多元评价，注重学生各