拟人形象.doc

人教2013 新课标版本拟人形象 实验小学 李娜茹 一： 教材分析 拟人的形象是一节贴近学生生活，侧重对观察，想象进行表现内容为主的造型.表现课。本课抓住孩子们热爱拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，提高学生艺术创作的兴趣。 拟人的形象之前有二年级上册画出你的想象，六年级上册的图形创意与联想，都是以选生活中的实物创作造型，编排内容由易到难，知识技能层层递进。本节课在美术教材整体结构中起到呈上启下的重要作用。 二：教学目标： 知识与技能：1. 了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变的更有趣。2. 学会用眼眉嘴手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。3. 通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会生活自然的热爱。过程与方法：1. 欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。2. 范例分析和学生做游戏，知道拟人化造型的基本表现手法。3. 通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。 三：教学重难点：1. 重点：如何拟人，即了解拟人手法的基本特点和表 现手法。2. 难点：怎样拟人，即学生发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计。 四：教学过程： 1导入：动画视频导入 看一看 师： 今天我给大家带来了一段有趣的视频，来一起看看好吗？ 生： 好。 师： 请看大屏幕。（出示喜羊羊和灰太狼视频） 提问： 这里的动物和生活中的动物有什么不同呢？ 生说出： 会说话，可爱，夸张，生动这几个特点。 引导学生总结出，我们把这种表现形式叫做拟人的形象。出示课题拟人的形象。 2. 教授新知: 比一比： 师：如何把生活中的物品变成拟人的形象？（板书：出示课件 （如：生活中的桃子绘画桃子拟人化的桃子等，一系列作品） 问题：生活中的物品怎样变成拟人的形象？ 生观察对比后说出方法：“给它们添上夸张的表情，服饰，手脚 ，让它们像人一样动起来去做事，跳舞，做操，滑冰等。”(板书：添加表情，添加四肢动作，添加衣服鞋帽)。 赏一赏： 师：在艺术作品，广告作品，玩具和卡通片中是怎样进行拟人的形象？我们一起来欣赏。（出示课件：将物象头部拟人化和将物象身体拟人化的不同类型拟人形象作品。） 3.互动交流： 议一议： 师： 欣赏了那么多拟人的形象作品，想想怎样让它们拟人化？（出示星星，月亮的组合画）请四人为一小组进行讨论。 （ 学生讨论完，说具体方法，教师画。） 师： 它们还可以变成什么形象？ 课件出示各种造型的月亮拟人形象让学生欣赏。 拼一拼： 师：请同学们以小组为单位，拿出你们的绘画作品，（课前准备的水果类，文具类，动物类，生活用品类的绘画作品）小组长到讲台上领取老师准备的化妆品（不同类型衣服，帽子，鞋，以及一些五官，四肢等）给你们的作品化妆。（有一组在台上拼摆，其余组在台下摆） 4.作业与评价： 做一做： 教师出示植物，动物，果蔬，文具，生活用品五大类，让学生任选一类进行添画表情，四肢动作等。（以组为单位进行绘画） 评一评： 1：创意奖 2：最佳合作奖 3：最佳造型奖 让学生互评，自评，教师点评的方式产生。 五课堂小结： 同学们这节课，通过添加五官表情，四肢动作，衣服鞋帽的方法把实物进行设计，创造，变成了可爱，夸张，生动的拟人形象。只要有