新课程对语文教师的新要求.doc

新课程对高中语文教师的新要求夏县中学 刘学明摘要：关爱学生春风化雨 新观念，新要求，新角色授人以“渔”关键词：新课程 新要求 新课程改革以培养学生创新精神为主体，它是素质教育的发展和继续，转变新理念，打造新课堂已成为新课程改革的主导思想。面对新课改，教师必须首先树立起新的教学理念，注重对学生进行素质教育，使全体受教育者具有良好的思想品德素质，科学文化素质，身体心理素质，发展人的个性，培养人的创新精神，使其能主动适应社会主义现代化建设的需要。教育实践证明，只有高素质的教师，才能在新课改中把素质教育真正落到实处，培养出高素质的人才。因此，新课程对高中语文教师出现了新的要求，建设一支高素质的教师队伍，是全面实施新课程改革的关键。一、关爱学生，春风化雨，创设宽松和谐的教学氛围心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有积极的作用。如果能够创设出良好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来。在传统的教育模式中教师是绝对的权威，教师与学生缺少沟通。这样的教育模式锁住了学生的心扉，封闭了学生的情感，禁锢了学生的思维，束缚了学生的想像。新课标的出现正好在这方面对“症”下药。“自主探究”课堂下的师生关系是一种平等、互尊、互爱的关系。在课堂中，教师既是学生的导师，也是学生的益友。现代的师生观倡导的是以尊重学生的人格、因材施教，平等地对待学生、以热爱学生为基础，同时看到学生是处在不成熟的、发展变化中的，对他们正确引导、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的帮助关系。师生之间建立起平等、民主、宽松、和谐的朋友式的关系，这样，教师才能真正地尊重、理解、关爱、支持、赏识每一个学生，才能消除学生心灵上的恐惧，使学生敢想、敢说，充分展现他们在听、说、读、写过程中的思维想像，使他们有显示个性的环境。也就是给学生敢于参与的条件。教学过程不但是知识传授，也是情感交流的过程。因为学生的学习知识、掌握技能是在知、情、意、行的共同作用下进行的，是智力因素与情感因素和谐作用的过程，这样的学习活动，使学生的学习气氛变得比较宽松，这有利于发展学生的聪明才智，开拓学生的视野。因此，作为一名教师应努力学习新课标，关注教育动态，转变传统的教育观念，更新自己的角色意识，把自己当成学生的朋友，在教学过程中提倡质疑问难，提倡争辩，允许学生提出不同见解，允许保留意见，对学生多给予鼓励和肯定，创设和谐的教学氛围。二、新观念，新要求，新角色。新语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“教师是学习活动的组织者”，“学生是语文的主人”。由此可知，教师在教学过程中不再只是“传道授业解惑”，而是学生学习的指导者、参与者，学生也是教学过程中的主体，教学过程是师生交往.积极互动.共同发展的过程。师生之间的关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，教学不再是教师讲学生听，而是师生互学互动.合作平等交流。所以，我们教师首先要转变观念，更新知识，不断适应新形势，不断提高自身的综合素质，这也是培养学生“自主探究”学习精神的关键。角色转换，教师应是一名“导演”，应竭力把教学活动“导演”得丰富多彩，根据中学生表现欲强的年龄特征，创设情景，让学生积极自主参与课堂活动“扮演角色”，充分调动学生的自主学习积极性，真正让学生参与到学习中去，体现师生“导”与“演”的关系，变“要我做”为“我要做”。培养学生的自主.合作.探究的学习习惯应该在“大语文”环境中进行。语文的外延和生活的外延相等，每一个语文教师都应该紧紧把握语文生活化的特点，在教案的设计过程中充分地关注学生的生活积累、生活体验，努力激发学生的真情实感。三、授人以“渔”，终身受用。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。授人以鱼，供一餐之需；教人以渔，则终身受用无穷。”这也是新课程注重“过程与方法”的教学理念。也就是说，我们不仅要教给学生知识，更重要的是根据不同层次学生的学习情况，教给相应的学习方法。只有这样，才能使学生处于积极主动的学习状态，才能收到事半功倍的效果。作为一名教师，一名新时期的教育工作者，应该从过去的教书匠向新时代的教育家转变，顺应社会