7、徐悲鸿励志学画.doc

苏教版语文第_七_册 教案课题7、徐悲鸿励志学画共( 2 )教时教学目标1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。4、学会给课文分段，说出段落大意，学习“先总后分”的构段方式。教学重点与难点读懂徐悲鸿是怎样励志学画的。感悟徐悲鸿勤学苦练的精神和为国争光，为国人争气的精神。教学准备多媒体课件教学过程复 备一、揭示课题1、扣图引题。 (1)出示徐悲鸿的奔马图。 (2)引导讨论：图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好，你想知道吗?2、教师板书课题，注意“励志”中“励”字写法。提问：读了课题，你有什么疑问?区分“励志”和“立志”的用法。为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？引导学生不急于回答，待初步阅读课文后作出回答。（“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。）2、板书课题 徐悲鸿励志学画讨论：励志是什么意思?请同学们查字典理解。(励，激励；志，志向。“励”，不仅仅是激励，还有振奋自己志气的含义，“励志”是指为了实现某一志向而激励自己刻苦学习。） 指名连起来说说题目的意思。3、看到这个题目，你想知道什么?二、初读课文请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。要求：(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号)(3)逐段练读，把句子读通顺。学生按要求练读课文，四人小组集体活动。1、检查预习情况。 (1)出示本课生字，指名读生字。绘 认 倦 列 租 杯 购 绩 错 误 (2)描红，并说说识记方法。 (3)出示生字词，识记生字词。绘画 认识 不知疲倦 陈列 出租 一杯 购买 成绩 错误“倦、绩、鞠”笔画较多，要注意匀称，左窄右宽“倦”右下不要多横“改”左边第三笔要注意。(4)出示二类生字词，识记。徐悲鸿 励志 达仰 嫉妒 礼貌 临摹 省下 犯 泰山2、检查朗读课文。要求： (1)听课文录音，学会断句。在课文中不理解的词句注上记号。 (2) 指名分段读课文，把句子读通顺，师生共同纠正读错的地方。长句指导：靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。互相交流理解词语的情况。提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、查字典)还有哪些词不理解？三、初读课文，感知课文内容。1、自由读课文，思考：这三个问题分别是哪些自然段写的？徐悲鸿为什么励志学画？徐悲鸿是怎么励志学画的? 徐悲鸿励志学画的结果怎样? 2、练习分段。交流，分段指名按逻辑段落朗读课文。四、学习生字1、学生交流较难生字，教师相机点拨。2、描红3、当堂完成生字与词语的抄写五、课后作业朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。第二课时一、复习检查1、默写词语，试着用上这些词语复述课文主要内容。嫉妒、很不礼貌、震惊、鞠躬、承认、有眼不识泰山激怒、不知疲倦、潜心临摹、优异成绩、轰动画界2、复习段落3、交流搜集的资料。二、精读课文，理解课文的第一段1.自学思考：徐悲鸿励的是什么志？请同学们默读13自然段，找一找。 (1)学生自读思考，教师巡视指导。(2)交流 （学生找出：“争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）(3)（课件出示）“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” (4)操作课件：在“争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”下加红色下划线。 (5)我们一起来把这句话读一读！ (6)操作课件：在“他们” 下面加着重号。 (7)谁来说说，这句话中的“他们”指谁？（生答：外国学生。） 2.徐悲鸿是在什么情况下励的志呢，跟外国学生有什么关系呢？ 请同学们再细细的读13自然段，可以用笔圈圈画画，写写体会。 (1)大组交流。学生找到第二自然段相关内容，零碎地谈。 师相机点评：你找的真准啊！我们一起来看课件！ （2）课件出示： 一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” （3）你来把这段话完整的读一遍，好吗？ （4）外国学生是怎么说的？（生齐答：“很不礼貌”，“冲着”。）（相机板书：冲着） （5）操作课件：在“很不礼貌”，“冲着”下面加着重号。 （6）怎么读才能把这段话读好？自己在下面读读看。 （7）谁来读？（个读师评个读生评评者读齐读）。点评时抓住“很不礼貌”，“冲着”反复加强学生的体会。 （8）课文读过了，你们有什么感受呢？ （9）指名34人交流。师相机点评：你的感受真深啊！（10）看来你们用心读书了，我们再来把第二自然段齐读一遍，体会体会！ 3.外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？请同学们联系第一自然段来说说。 （1）指名23人交流。 （2）在学生的发言中相机“捕捉”到“嫉妒”，和学生一起理解这个词。（嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。） 老师送给大家一个与“嫉妒”意思相近的词：“忌妒”（齐读）。 （3）不光光是这样，其实，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。也难怪徐悲鸿在国外要遭人蔑视！（相机板书：蔑视） 4.面对外国学生的嫉妒和蔑视，徐悲鸿被激怒了！（相机板书：激怒（1）引读第三自然。 （2）谁来说说：怎么把这段话读好？ （3）生交流、师相机指导朗读。（师扣住“必须”的理解来点评。必须：一定要。语气强烈肯定。） （4）齐读第三自然段。 （5）教师追问：“真正的中国人是指什么样的人？”“同桌先互相说说。” （6）交流。（师相机点评、引导、归纳：“真正的中国人”是指有骨气、勤奋刻苦、爱国的人！） （7）小结：学到这里，我们可以理解“励志”的含义和徐悲鸿励志的原因了吧？！（相机板书：励志） 5.整体回归：让我们再来体会体会徐悲鸿的爱国心，把13自然段齐读一遍！ 五、继续精读课文，理解课文第二、三段。过渡：徐悲鸿为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。(1)精读第4自然段。出示第4自然段，指名读课文第4自然段第一句话。为什么要说他“更加”奋发努力?(联系上文理解)比较句子。从此，徐悲鸿更加奋发努力。出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。指导朗读。过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。 (2)精读第5、6自然段。自由读第5自然段。边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。读后交流：指导朗读，指名有感情地朗读第5自然段。自由读第6自然段。思考：徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示第6自然段。指名说：哪些词语可以看出徐悲鸿生活清苦？指导朗读，指名有感情地朗读第6自然段。 (3)讨论：仔细想一想第4自然段与5、6自然段之间有什么关系？2、徐悲鸿励志学画的结果怎样? (1)指名读课文第七自然段。理解“功夫不负有心人”。功夫什么意思？有心人指谁？他是怎样有心？他取得了什么成绩？ (相机理解“优异、轰动”等词)指导朗读，读出自豪感。 (2)外国人的态度是怎样的？他是怎么做的？怎么说的？重点理解：有眼不识泰山指导朗读。(“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气) (3)比较外国学生前后两次语言，体会外国学生前后态度变化，体会徐悲鸿的爱国热情。(4)小结：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。事实证明，徐悲鸿励志学画，以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见，为祖国争光，为国人争气，他是一个有骨气的真正的中国人说名言，励志气。 祖国，我深深地爱着你！钱学森我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民邓小平六、联系自己，拓展延伸 同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。 七、作业1、说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。（课后习题3）2、读句子，回答问题。(课后习题4)鼓励学生对课题质疑：徐悲鸿为什么要励志学画?徐悲鸿怎样励志学画?徐悲鸿励志学画的结果怎样?这句话什么意思？徐悲鸿为什么要立下这个志向？你从哪里可以看出来外国学生看不起中国人？作业设计板书设计：7.徐悲鸿励志学画为国争光勤奋努力教学反思今天，我与学生一起学习了徐悲鸿励志学画这篇课文。读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神，是学习本文的重点。在教学中，为了突出重点，真正感悟徐悲鸿的为国励志学画的可贵精神，我引导学生联系自己的生活实际想一想，谈一谈，收到了较好的教学效果。当学习到徐悲鸿每逢节假日就进馆去临摹，常常一画就是一整天时，我让学生联系自己在节假日是怎样度过的。我又让学生联系上文，进而明白：徐悲鸿奋发努力，不怕苦累，为的是要让外国留学生重新认识一下真正的中国人。又如，在理解徐悲鸿的生活