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文档简介

九资河镇校本研修管理制度与考核制度为了加强校本研修的过程管理，提高“国培计划（2015）”湖北省区域整体试点县远程培训实效，本着“一切服务于教师的宗旨”，解决教师教育教学中的真问题、真需求，达到提高教师教育教学水平的真目的，结合我镇实际，特制订以下管理制度与考核办法。1、研修对象。参加校本研修是每个教师的权利和义务，全体在职在编在岗的教师必须按规定完成相应的培训内容。2、研修内容。聚焦学科重点中的学习难点，研究多方位确定学科重点的新思路，研究多视角诊断学习难点的新方法，借助信息技术解决难点的新设计，应用信息技术检测学习成效的新手段完成一则应用教学策略解决重难点的微课。2、年级组内集体备课培训（各备课组长）3、研修形式。一是内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。二是有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学、学中做、做中变”的混合培训方式，将递进式线上线下混合研修贯穿始终，实现“学用研”的结合。4、组织保障。成立校本研修领导小组和研修业务指导小组，实施行政、业务双层管理体制。确保校本研修有针对性、系统性、可操作性和实效性。5、过程管理。校本研修组织者和实施者必须按照校本研修方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本研修的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。6、考核评价。考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。7、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本研修提供必要的物质基础。8、后勤支持。后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。9、激励机制。校本研修的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。对没有完成当年研修任务的教师，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。10、档案管理。校本研修档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。学校档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本研修的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等；个人档案包括个人研修年
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