放飞蜻蜓教学设计.doc

课题：放飞蜻蜓教学目标：1、认识生字，会写生字，理解生词。2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解蜻蜓有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情； 并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学重点： 了解蜻蜓有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情。教学难点： 体会教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。主要教法： 引导法、朗读法学法指导： 合作探究法教具准备： 课件、图片、资料教学课时： 两课时课型： 新授课教学过程一、出示谜语，激趣导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语么？老师这里有一个十分有趣的昆虫谜语，谁能迅速猜出答案，他就是我们班的猜谜小能手，并且得到一面“小红旗”。（生答）师：对，答案就是蜻蜓。其他同学不要气馁，老师这里还有很多“小红旗”，送给今天的爱动脑筋小能手，读书小能手，写作小能手，让你们的小脑筋快速开动起来吧。师：同学们，看幻灯片，这些蜻蜓漂亮么？现在就请同学们跟随老师一起学习放飞蜻蜓。（板书课题）2、师：看到课题，老师不禁有一个疑问：蜻蜓本来就会飞，为什么要放呢？（板书：放），（生答：因为被小朋友捉住了）（板书：捉）既然捉住了，为什么又要放掉呢？带着这个问题，请一个同学来说一说这篇课文主要讲了一个什么故事。（生答：陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导孩子们认识蜻蜓，最后孩子们放飞蜻蜓）师：很棒，你就是我们今天的爱动脑筋小能手，送你一面小红旗。同学们，蜻蜓到底长什么样，又有哪些本领，现在就请同学们和我一起走近蜻蜓。二、走近蜻蜓1、师：请全班齐读课文，思考：陶行知是如何一步一步向孩子们介绍蜻蜓的。（生读）2、师：这篇课文对话很多，请四位同学来分角色有感情地朗读2-6自然段，注意人物的神态、语气和表情。（生读，师评读书小能手，发小红旗。再请生读）师：通过陶行知和孩子们的这段对话，你捕捉到什么信息？（生答：蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。师板书：吃食）师：苍蝇、蚊子、水里的孑孓都是害虫，蜻蜓专捉害虫，是益虫，是我们人类的好朋友，我们都应该保护它。 3、师：了解了蜻蜓的吃食后，陶行知接下来介绍了蜻蜓的哪个部位？（生答：尾巴、眼睛）师：再请四位同学来分角色有感情地朗读7-10自然段，注意人物的神态、语气和表情。（生读，师评读书小能手，发小红旗）师：通过这段对话，你了解到蜻蜓的尾巴和眼睛分别有什么样的特点和作用？（生答：蜻蜓尾巴的特点是一节节的、又细又长，作用是保持平衡、调整方向。师板书：尾巴。生答：蜻蜓眼睛的特点是大、结构复杂、由成千上万的小眼睛组成，作用是能看清四面八方。师板书：眼睛。）4、师：课文中有一个词：据说，在这里是什么意思？说明陶行知的什么特点？（生答：听说，不确定。说明陶行知语言十分严谨）师：同学们课下有没有亲自查阅资料，了解这个问题，蜻蜓点水到底是在干什么，吃尾巴又是为什么呢？（生答：蜻蜓吃尾巴是在交配，点水是在产卵）5、师：真棒，真是自主学习小能手，这面小红旗送给你。第10自然段最后有一个“”，有谁知道这是什么意思？（生答：蜻蜓还有其他特点，并进行补充。师出示幻灯片，补充蜻蜓特点，如飞行健将、复眼秘密等）6、师：小小蜻蜓竟有这么大的本领，谁能用一个词来形容它？（生答：神奇）师：好，现在再请4位同学来分角色朗读描写尾巴和眼睛的部分，要注意读出神奇的语气。（生读，师评读书小能手，发小红旗）三、走近陶行知1、师：陶行知带领孩子们一起认识了这样一个本领强大的蜻蜓，现在就请同学们跟着老师一起走近陶行知。请同学们反复朗读描写陶行知语言和动作的部分，画出关键词，并且说说你从中体会到陶行知是个怎样的人。（生读后，师展示“慈爱”“抚摸”“小心”“商量”等关键词，请学生抓住关键词逐句朗读并体会）师：通过认识蜻蜓，我们了解到陶行知是一个知识丰富的人，通过这些语句的研读，你还能体会到陶行知是一个怎样的人，请同学们来说一说。（生答：亲切和蔼、循循善诱、富有爱心、尊重生命、尊重儿童、提倡民主。师板书：尊重儿童、尊重生命） 2、师：陶行知就是这样一位富有爱心、尊重儿童、提倡民主的大教育家，通过他的简介、作品和他的名言，我们能够更加真切地认识他。（师展示陶行知简介；陶行知作品手脑相长歌、中国人；陶行知名言；其他为人对他的评价，请学生读重点部分）四、小练笔师：同学们，蜻蜓专捉害虫，是我们人类的好朋友，我们都应该保护它。现在就请同学们自己动笔，写几句保护昆虫的宣传语。（生写，师巡视，并评选写作小能手）五、