(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《闻一多先生的说和做》课件.ppt

闻一多先生的说和做 臧克家 教学目标 1 知人论世 了解作家作品及创作背景 2 快速默读的基础上 整体感悟文章结构 3 体会本文结构严谨 选材精当的技法 叙述中的抒情 描写和议论相结合 4 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度 无私无畏的斗争精神 言行一致的高尚人格 并从中受到启迪 从而树立正确的人生观和价值观 闻一多先生简介 闻一多 1899 1946 本名家骅 著名诗人 学者 爱国民主战士 1923年出版第一部诗集 红烛 1928年出版第二部诗集 死水 为民主革命的胜利作出了伟大的贡献 臧克家简介 臧克家 1905 诗人 1932年开始写新诗 以一篇 老马 成名 1933年出版了第一部诗集 烙印 其中以 有的人 最为著称 老马臧克家总得叫大车装个够 它横竖不说一句话 背上的压力往肉里扣 它把头沉重地垂下 这刻不知道下刻的命 它有泪只往心里咽 眼前飘来一道鞭影 它抬起头望望前面 大师笔下的大师巨人心中的巨人 有的人活着他已经死了有的人死了他还活着 臧克家 有的人 知遇相惜亦师亦友 人生永远追逐着幻光 但谁把幻光看成幻光 谁便沉入了无底的苦海 臧克家 闻一多 地壳仰之弥高兀兀穷年校补锲而不舍沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄h n目不窥园迥乎不同漂白警报迭起气冲斗牛 qi o m w ji o qi l h ji ng y ku ji ng pi o di d u 读一读 文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的 综合这两个方面来看 闻一多先生是一个怎样的人 用课文原话回答 想一想 1 从学者的方面和革命家的方面来写的 答一答 2 言论和行动完全一致 或 口的巨人 行的高标 1 作为学者的闻一多他是怎样说的 怎样做的 2 作为学者的闻一多有哪些主要成就 说一说 人家是说了再做 我是做了再说 人家说了也不一定做 我是做了也不一定说 三部著作 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 1 2 段 3 作为民主战士的闻一多是怎样说的 怎样做的 4 课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事 三件事 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 说了就做 言行一致 12段 说一说 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 起稿政治传单群众大会演说参加游行示威 学者 革命家 闻一多 做了再说或做了也不说 记一记 说了就做言行一致 口的巨人行的高标 1 7 8 20 夹叙夹议 闻一多先生的说和做 作为学者 作为民主战士 总领本部分 第1 2段 总结上文 第7段 第8段 总结本部分及全文 第19 20段 过渡 写作手法1 找出文中议论的句子 并分析对课文结构所起的作用 开启下文 写作技巧2 总体布局 前部分内容少 略 后半部分内容多 详 具体布局 就作为学者部分取得的成就而言 第一个事例详写 后两个事例略写 详略得当 本文小结 本文脉络结构清晰 选材经典 详略得当 记叙与议论相结合 描写生动 使文章更具有张力 谢谢指导 建水县第五中学普傲雪 作业布置 议一议 他正向古代典籍钻探 有如向地壳寻求宝藏 运用了什么修辞 有什么表达效果 3 运用比喻的修辞 将钻探古代典籍比作向地壳寻求宝藏 形象生动地写出了闻一多先生全身心投入到钻研古代典籍的情景 语气中充满了热情的称赞 他想吃尽 消化尽我们中华民族几千年的文化史 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 议一议 运用了比喻的修辞 生动形象地写出了闻一多想从文化角度上寻找振兴民族之路 突出了他为国为民的崇高品格 一个又一个大的四方竹纸本子 写满了密密麻麻的小楷 如群蚁排衙 4 运用了比喻的修辞 形象生动地表现出闻一多先生一丝不苟的严谨的治学态度 你们站出来 你们站出来 15 运用了什么修辞 有什么作用 运用了反复的修辞 表现了闻一多先生誓与反动派拼死一战的决心及英勇无畏的高尚品质 他说了 我们要准备像李先生一样 前脚跨出大门 后脚就不准备再跨进大门 运用了什么描写方法 有怎样的作用 17 运用语言描写的分析方法 体现出闻一多为争取民主而英勇无畏 视死如归的精神 他走到游行示威队伍的前头 昂首挺胸 长须飘飘 运用了什么描写方法 有什么作用 18 运用肖像描写 生动地再现了闻一多先生大义凛然的形象 言语间充满着对闻一多的颂扬之情 四字词语 目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血 写作手法 遣词造句 四字词语 目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血诗兴不作潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同一反既往反对独裁争取民主警报迭起形式紧张慷慨淋漓昂首挺胸长须飘飘 读一读 运用四字短语结构整齐 节奏感强精炼含蓄 耐人寻味 对偶句 人家说了再做 我是做了再说 目不窥园 足不下楼 不动不响 无声无闻 动人心 鼓壮志 气冲斗牛 声震天地 他 是口的巨人 他 是行的高标 读一读 运用对偶句读起来琅琅上口 铿锵有力 富于音乐美 那时候 他已经诗兴不作而研究志趣正浓 诗兴不作 是文言说法 作 起 诗兴不作 就是写诗的兴致减少了 20年代 闻一多写了许多爱国诗篇 从20年代末起 转入对我国古典文化的深入研究 析一析 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 开一剂救济的文化药方 这是比喻的说法 表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的 自20年代末起 闻先生过了十多年 书斋生活 企图从文化上寻找振兴民族的途径 1930年到1932年 望闻问切 也还只是在 望 的初级阶段 望闻问切 是比拟的说法 把我们的民族比成一个病人 第2句就全句而言也是比拟 说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法 也还仅仅是走出了第一步 第一部分对闻一多先生的叙述中 穿插了生动细致的描写 试用横线画出来并加以分析 说说体现了他哪些精神和品格 找一找 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写 说说这些描写的作用 课文中对闻一多的语言 外貌有许多具体描写 这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用 使他的精神 品格 作风仿佛历历在目 触手可及 都成了可以具体感知的东西 写作手法2 记叙与描写相结合 主题思想 本文用叙议结合的方法记叙了闻一多作为学者和革命家在 说 和 做 两方面表现出的不同特点 表现了