主题单元教学设计----音乐舞蹈天地(之一)三拍子舞曲.doc

音乐舞蹈天地（之一）三拍子舞曲主题单元教学设计主题单元标题音乐舞蹈天地（之一）三拍子舞曲作者姓名贺建华学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践其他（请列出）：适用年级八年级所需时间4课时，每周1课时，课外共用1课时主题单元学习概述本主题单元安排了溜冰圆舞曲、多瑙河之波、G大调小步舞曲、降B大调玛祖卡舞曲、小杜鹃、降A大调波兰舞曲乐曲，采用循序渐进的方式将三拍子舞曲向学生作了介绍，这个年龄阶段的学生对音乐有了一定的理解及感受能力。这几首乐曲来自不同的国家，风格也不相同。教材力图通过本单元主题的学习，用三拍子音乐将积淀在学生身上的活泼与热情激发出来，让学生在参与听、唱、动、奏、创等活动，找到情感共鸣，让学生体会音乐中蕴含的美与情感，进而陶冶情操，启迪智慧。所以，通过本单元的学习，培养学生对三拍子不同圆舞曲风格的作品的听辨、体验和感受能力，同时让学生掌握圆舞曲的相关知识及通过乐曲了解不同国家的风土人情。本主题单元由四个专题组成，一是欣赏溜冰圆舞曲，体验乐曲的情绪并能背唱圆舞曲的主题A部分，同时能熟练的辨别各部分的旋律，体验乐曲表达的情感。二是学唱多瑙河之波，感受圆舞曲的韵律特点，联想多瑙河迷人的风光，了解乐曲的段落结构，能熟练听辨主题旋律，并能用打击乐器或舞蹈动作作即兴表演。三是欣赏G大调小步舞曲、降B大调玛祖卡舞曲，了解它们的风格特点，体验三拍子舞曲的特点。四是学习歌曲小杜鹃并欣赏降A大调波兰舞曲，让学生进一步加深对圆舞曲的理解，同时培养学生对生活乐观积极的态度。本主题单元的教学重点是体验不同的三拍子舞曲的情绪，教学难点是曲式结构与音乐形象的建立。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：掌握三拍子舞曲的风格特点，能分辨圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲、波兰舞曲，懂得其音乐的基本特点，并能背唱其中两首乐曲的主题。过程与方法：能用热情、活泼、自信的动作和三拍子的律动参与音乐学习，积极的参与学习过程，在学习过程中能主动的参与讨论并讲出自己的感受。情感态度与价值观：通过本主题单元的学习，能和同学们进行合作创编活动，体验合作的快乐。对应课标知识与技能：学习掌握音乐的基本要素、体裁形式。过程与方法：完整体验与感受音乐作品，理解音乐的精神内涵。情感态度价值观：丰富情感体验，培养对生活积极乐观的态度。主题单元问题设计1.三拍子特点是什么？2.圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲和波兰舞曲的节奏各有什么特点？3.你是怎样感知音乐情绪的变化的？专题划分专题一：欣赏溜冰圆舞曲，体验乐曲的情绪并能背唱圆舞曲的主题A部分，同时能熟练的辨别各部分的旋律，体验乐曲表达的情感。其中音乐形象的建立作为研究性学习。（1课时）专题二：学唱多瑙河之波，感受圆舞曲的韵律特点，联想多瑙河迷人的风光，了解乐曲的段落结构，能熟练听辨主题旋律，并能用打击乐器或舞蹈动作作即兴表演。（1课时）专题三：欣赏G大调小步舞曲、降B大调玛祖卡舞曲，了解它们的风格特点，体验三拍子舞曲的特点。（1课时）专题四：是学习歌曲小杜鹃并欣赏降A大调波兰舞曲，让学生进一步加深对圆舞曲的理解，同时培养学生对生活乐观积极的态度。（1课时） 专题一溜冰圆舞曲所需课时课内共用1课时，每周1课时专题学习目标 知识与能力：通过欣赏溜冰圆舞曲使学生了解乐曲的特点和风格，知道什么是圆舞曲，并熟练掌握三拍子的特点。过程与方法：完整而充分地聆听溜冰圆舞曲，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。专题问题设计什么是圆舞曲？它的节奏有什么特点？从哪个角度来区分音乐段落？所需教学环境和教学资源声音图像资源：溜冰圆舞曲音乐会管乐演奏音频和视频资料。自制资源：PPT课件常规资源：多媒体教室 电子琴 部分打击乐器学习活动设计本专题需要1课时时间，采用学生自主参与、自主探究的方式完成本节的学习。教师导入新课后，学生活动设计如下：活动一：自主完成以下问题的学习。1.什么是圆舞曲？2.圆舞曲的拍子有什么特点？.圆舞曲的起源是怎样的？学法指导：自读学习，小组内交流。活动二：圆舞曲的分段欣赏，体验音乐情绪的变化及音乐描绘的场景，通过自主体验与合作，完成各段音乐所涉及的问题。1.第一圆舞曲：听A段，让我们联想到溜冰者怎样的舞姿或动作？（旋律优美，节奏平稳。平稳优美，流畅的舞姿）。听B乐段，这段音乐你感觉它的情绪发生了什么变化？（欢快、热闹、活泼）表达了溜冰者怎样的心情？（高兴愉快）引导学生高兴愉快时你会怎样来表示？可以为她们助威，拍手，拍腿。2.第二圆舞曲：听A段，这段音乐的旋律是平缓的还是起伏跌宕的？速度、力度有没有变化？这让我们联想到溜冰者在做什么样的动作？还是平稳的滑行吗？（跳跃、腾空、旋转等高难度动作）听B段，音乐是跌宕起伏还是跳跃的？（这种跳跃的旋律让我们联想到了溜冰者在跳完了高难度动作后又跳起了轻快的舞蹈）3.第三圆舞曲：听A部分，与前面哪段音乐相似？（与第一段相似，展现了优美的舞姿）听B乐段，与上段音乐相比情绪又怎样了？（再次表现了溜冰者高兴、愉快的心情） 4.第四圆舞曲：听A部分，这段音乐你感受到了怎样的音乐形象？（更加舒展，有一种飞翔的感觉，溜冰者在冰面上做出各种令人眼花缭乱的动作）听B部分，这段旋律在欢快活泼的基础上又有什么变化？（情绪更加热烈，将表演者的情绪推向高潮）活动三：完整欣赏乐曲，体验乐曲的完整结构，整首乐曲是由序奏、四个圆舞曲、尾声，其中尾声包括再现部分构成，刚才我们听到的分别是每一个圆舞曲的主题音乐，下面我们来听一下序曲，听音乐把我们带到什么意境中？（幽静，仿佛让我们看到冰冷的溜冰场上，溜冰者象精灵快速有序的滑行）听尾声，音乐是在怎样的气氛中结束的？（热烈、热闹，溜冰者快速旋转，演出圆满结束）活动四：探究性学习在欣赏乐曲的过程中，我们怎样建立音乐形象？活动过程：首先回顾各部分音乐所展示描绘的音乐形象，然后展开讨论。活动五：课堂总结，由学生来完成。这节课学习欣赏了圆舞曲，通过欣赏圆舞曲，圆舞曲都有哪些特点？（具有鲜明的强弱弱的节奏感，具有优美、华丽、大气的风格特点。）评价要点.什么是圆舞曲？.背