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教学案例-自主选择，做一回课堂的小主人今天上的是二年级的一节体育课，原本的教学计划顺序是：先练习前滚翻，再做迎面接力跑游戏。当上完了前滚翻练习后我准备组织进行迎面接力跑的游戏时，发现各组人数不均匀，而且迎面接力跑以前做过几次了，总是第一、三组胜利，那两个经常胜利的组兴趣还可以，而第二、四组由于经常输，兴趣就没这么浓了，还有几个学生嘴里在嘀咕：“他们组有几个都是田径队的队员，肯定他们常胜，我们组连一个运动队的人都没有，我们肯定又会输，真没劲”。其他同学也在附和：“是啊，是啊，真没劲。” 为了能让学生主动、积极地参与到体育运动当中，从而提高学生的奔跑能力这一目的。我灵机一动，对学生们说：“既然有很多同学对这个游戏不怎么感兴趣，那么这样吧，下面有15分钟时间，我想让你们自由支配，只要是有组织有目的的活动，你喜欢什么活动项目就做什么，让大家做一回学习的小主人，不过，下课前老师要让你们说出你为什么喜欢做这个练习，参与了这运动对你们有什么帮助，好不好？” 我这样一说，全班同学一下乐开了花，学习的热情一下高涨起来，大家议论开了，有的说：“咱们来做老鹰抓小鸡的游戏吧！因为这个游戏有趣，而且能培养我们的灵活性。”有的说：“我们几个来做立定跳远的比赛好吗？老师说练这个可以锻炼腿部力量，使腿上肌肉结实有力，将来跑得快！”有的说：“我们来做两人三足行的练习吧！老师不是要我们提倡合作练习吗！”有的说：“我们来做切西瓜的游戏。”我对他们说：“你们在练习时要注意安全，有什么要老师帮忙的尽管来找我，讨论好了就开始练习。”话音刚落，很多同学都去邀请队员练习去了，有几个同学抢先过来说：“老师，我们想跑一圈，你来给我们计时，好不好？”我问：“你们为什么喜欢跑一圈呢？”“因为我们喜欢跑步，我们有用不完的劲。”“我们要学运动员一样比赛跑步，你来发令做裁判好吗？”看到他们跃跃欲试的样子，我马上答应了。比赛开始了，别看他们人小，跑起来还真象运动员一样有一股拼劲呢！结果一个同学得了第一名，成绩还不错。250米一圈跑了54秒，这对二年级小朋友来说是挺不错的了。他对我说：“老师，我得了第一名，我想参加田径队，你看可以吗？”“当然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼劲，我想将来你一定会是个出色的运动员。”其他几个同学也说：“我们也要参加田径队。”看着孩子们充满向往的表情，我真开心：“只要你们能跑过他，当然也能参加了。”他们满意地又去比了。 看着全班学生，一帮帮、一群群地练着自己喜欢的项目，我深深感受到，并不是学生不想体育活动，只是老师太少给机会他们去创设活动项目了。学生的个体差异直接影响着他们对不同的体育运动项目的学习兴趣，只要场地与安全事项都做好的前提下，偶尔把课堂活动项目的选择权交给学生，让他们做一回小主人，这不就是一堂学生既感兴趣，课堂气氛又活跃，学生又能在玩中学到运动技能，完全体现自主、创新精神的好课吗！ 下课前3分钟，我让他们谈谈练习的收获，他们都说自己在活动中学会了如何使自己跑得更快、如何在两人三足游戏中和队员们齐心协力拿到第一名，等等。