6BUnit1.doc

Unit 1 Whos younger?多项细目表 课文内容 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 备 注 了解 识记 理解 积累与运用 1Whos younger?A形容词比较级的实际运用意义1 三会单词：twin,minute,child,also,chat,only,so四会单词：go for a walk,glad2 课文中出现的词组3 课文内容正确梳理文章结构，理解课文内容大意。1复习动词过去式的变化规则并积累相关的例词2在具体语境中运用课文中出现的词组3 运用文中语句介绍家人或他人，积累询问人物信息的语句1 整体感知，分段训练2根据关键信息和书后填空复述课文内容3 情景交流1在语言运用过程中养成仔细听、自主阅读、及时记忆的良好学习习惯2 愿意与他人分享交流信息BFCDEGH根据多项细目整合后的教学目标：1 了解形容词比较级在实际生活中的运用意义。2 能听懂、会说、认读单词twin, minute, child, also, chat, one day, only, so ；能听说读写单词：go for a walk, glad；能掌握课文中出现的词组，并在具体语境中灵活运用3 能整体感知课文内容，听懂、正确朗读课文，理解大意，4 能根据课文内容自主完成课后练习，并能有效复述课文。5 能仿照课文内容，交流家人或他人的信息。6 在课文学习、语言运用的过程中激发学生交流的欲望，并养成良好的听、说、读、记习惯。7 复习动词过去式的变化规则并积累相关的例词教学重点：1 掌握三会、四会单词和词组并能灵活运用2能整体感知课文内容，听懂、正确朗读课文，理解大意3能根据课文内容自主完成课后练习，并能有效复述课文。4复习动词过去式的变化规则并积累相关的例词教学难点：1 能听懂，交流与课文内容相当的信息。2 twin的发音教学准备：1习题资料 2 录音 3 挂图 4家人照片教学过程：(参考)Step 1 Free talk 1 What did you do at Spring Festival? 2 It is the first day of the new term. I found some of you are getting taller. 意图：复习过去式；通过比较，引入话题Step 2 Presentation 1 (挂图)介绍引言部分内容，介绍Jack: Do you remember this boy? Hes Bens cousin. He always has a lot of questions. Hes only five years old.转向一位学生：How old are you? So Hes six younger than you.I think youre taller than him. 出示：tall， taller； young， younger 意图：引入比较级，让学生初步了解。同时突出重点句型和单词2自主阅读引言部分，回答问题，学习词组：went for a walk, met, had a chat 提醒注意动词过去式的不规则变化。3 整体呈现课文录音 Q：Who did they talk about? （SuYang and Su Hai, Jack and Jimmy）4 分段听，对话排序 5 自主阅读课文填空Su Hai has a sister. Her name is .They look the .Su Hai is than Su Yang. Su Yangs twenty minutes Su Hai.Jack is Bens .Hes years old. He doesnt have any or . He has a , Jimmy. Jimmys one year thanJack.（根据书后练习稍作改动）6 讨论答案，教学twin、minute, child, also 词汇教学7 话题汇报（Say sth about SuYang and Su Hai.Jack）意图：整体感知，分段训练，以人物分析为纲，通过听、说、读、写帮助学生梳理课文，理解课文大意Step 3 Practice and drill 1 听录音，模仿语音语调，在句子中作升、降、重音符号；也可以先读、 后放磁带；与录音同步读课文2 以接龙的方式或以小组为单位分角色朗读课文正确朗读课文3 练习与测试C意图：使学生正确朗读课文。理解课文词组Step 4 Consolidation1 Ask and answerQ: Where were they? What did they do on Sunday morning? Say something about Su Hai and Su yang? Say something about Jack Whos Jimmy?2 根据关键信息复述课文 意图：以提问的方式回顾课文情境，进一步理清课文内容，并帮助学生记忆课Step 5 Development分组仿照课文自编对话，讨论家人的照片 并能仿照课文内容，交流家人或他人的信息。Step 5 Homework1 听录音，正确朗读课文，理解课文内容2 听录音，朗读课文，试着复述课文3 同动词的适当形式