我的国培学习之旅.doc

我的“国培”学习之旅 在岗研修总结报告2010年10月至今，历时半年多的时间，完成了“国培计划”初中数学教学技能的学习，本次培训共分6个专题：初中数学课程的新变化，初中数学课堂教学设计，初中数学元素化合物知识教学，初中数学基本概念和基础理论教学，初中数学实验教学，初中数学STS内容教学。分18课时，学习后收获颇丰，受益非浅。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。一、专家指导使我思想变化很大本次培训学习安排了多位知名专家，如东北师范大学教授郑长龙，河北师范大学硕士生导师娄延果等专家，这些有经验、有建树的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们初中数学教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通农村中学的数学教师，我们平时思考的太少，平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了。二、自身素质方面不断提高通过学习，自身素质方面不断提高，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。其他方面也有很大收获，如教师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己情况，应该属于“熟手阶段”，专家对学员提出问题的解释全面、具体、耐心，从中学习到很多知识。三、同行交流，共同成长成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是数学教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。四、课堂教学改革的不断深化感受最深的就是课堂教学改革的不断深化，新的教学模式的实施，又促进了课堂教学。特别是有实验探究的，让学生熟读文本，弄清步骤，大胆对现象、结论等做出猜想，再去动手做探究，展示时要注意简单问题不展示，无疑问的问题不展示，展示的是重难点、有争议的、一题多解的，能提升学生能力的问题。对于有争议的、一题多解的，展示前先在小组内进行讨论和交流，再由老师讲解本节课内容，再分配任务给各小组分别板演在黑板上，中下游学生进行讲解分析，优生点评拓展在板演时教师要不断巡查，发现有问题的及时给该小组讲，并由他们在讲解时传递到其他小组，更体现了课堂上学生自主学习的积极性和主动性，值得我们在今后的课堂教学中去学习和探索。五、如何发挥好教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中，如何发挥好教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用。随着教育教学改革的深入进行，我深刻地认识到，老师在课堂上的作用只是一个组织者、引导者，学生需要的是点拨者，而学生才是课堂真正的主人。他们主动、积极地去参与课堂活动、发现问题、商讨、求教于他人，老师、参考书等多种途径获取知识。学生们在主动学习、参与中获取知识、提高自信、实现自我价值。真正做到了：学习是快乐的！课堂是学生们才华展示的舞台！在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教学和科研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，