小学数学人教2011课标版二年级一年级连加教案.docx

一年级上册第6单元 连加公开课教案 教师：王友梅教学目标： 1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。 2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。教学过程： 一、创设情境、以旧引新。 师：上个星期天，熊大和熊二一起去乡下的熊奶奶家玩了（出示图片：熊大和熊二）熊大和熊二一大早，他们就一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来帮忙算一算哦，看谁算的又对又快。学生看着屏幕口算：4+1= 5+2= 5+2 = 8+1= 3+4= 2+6= 5+3= 7+1= 3+1= 6+3= 7+3= 4+4= 师：来，同学们，请接着往下看，不一会儿，熊大和熊二他们便来到了熊奶奶家，熊奶奶正在院子里喂鸡呢，熊二看见了，觉的很新鲜也觉的很好玩，就连忙跑过去帮熊奶奶喂鸡。引出例1。二、结合情境，探究新知1、探究连加（1）课件演示，引导学生仔细观察。师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示只小鸡在吃米）又来了几只？（多媒体演示来了只）瞧，这只小淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？（如果学生说不清楚，可重复演示课件）引导学生用数学语言表述。（原来。先。又。）师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）。学生回答完整后。师：嗯，口才不错，你说得可真完整！师：根据刚才的这些信息，哪位小朋友会提个问题考考大家？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）（2）列式。 师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？学情预设：设想1：学生列的是分步算式。师：听他说得多清楚呀，用我们学过的加法知识解决了生活中的数学问题，真了不起！设想2：学生列的是综合算式。教师不要忘了舒时给予奖励。板书：或（）探究、理解含义。指名学生说说第一种方法两个算式的意思。 师：结合图，说说算式中的、各表示什么意思呢？指名说。师：为什么这里要把他们加起来呢？用加法呢？指名说。师：老师看到小朋友们还列出了和这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？师：（恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。你来给这个算式来取个名字？师：像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。（板书：连加）师：你会读这一道连加算式吗？（指名学生读），（大家一起读这道算式）。（4）交流算法。师：5+2+1=8，你是怎么算出来的？（先讨论，再汇报）学情预设：学生可能说一个一个地教出来的。或是先算5+2=7，再算7+1=8不管那种方法,只要说出理由，都给予肯定。师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个相加，然后再把算出来的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右）（5）出示课件小白兔采蘑菇3+2+4= 6+2+1=(6)出示课件谁来当小老师。4+2+3=10 1+2+5=9(出改错的题让学生去发现)三、联系情境，应用拓展闯关游戏。师：夕阳西下，熊二跟着熊大依依不舍地离开了熊奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了很多的新知识。现在，熊奶奶还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢。小朋友们，我们来接受挑战吧。第一关：各显神通1.师：刚才我们学了连加算式，有些同学已经有点急不可耐地要展示自己的本领了，那就请同学们拿出自己的学具，在小组中进行一个活动吧！（老师可以示范一组）用你的学具摆一摆，考一考你的同学，我们可要进行小组间的评比，看哪个小组活动得最好哦！ 师：刚才小朋友摆出了很多连加的算式，怎么样，请你们在纸上画出连加算式的图好吗？（可以用圆圈表示或者三角形表示，学生画好后，拿上去展示。学生说出自己的所画的意图）。老师示范：连加几个部分加起来，我们可以分开画。2.师：明白这个意思了吗？我们一起来试一试吧。打开书本66页，完成第3题。反馈：出示课件4+2+3=9,为什么要4+3+2=9？它表示的是什么意思？4、3、2、9各表示的是什么意思？3. 师：请小朋友想一想，生活中有没有能用连加计算的例子？ 老师先示范，星期日小华和妈妈还有奶奶三个人在家，过了一会儿，爷爷和哥哥回来了，又过了一会儿爸爸回来了，现在家里一共有多少人？ 生1：家里原来有3只苹果，妈妈买来了2只，爸爸又买来了4只，现在一共有几只苹果？可以用 3 + 2 + 4 = 9来计算4，公交车上原来有2个人，第一站上来3个人，第二站上来5个人，现在公交车上一共有多少人？第二关：火眼金睛（1） 多媒体演示开始时的一组题。（5+2=7，7+1=8）师：今天我们又掌握了一种本领，仔细观察上课时我们做过的这组题，你发现了什么秘密？（2） 口算连加。师：是的，我们发现原来这两个算式能拼成连加、的算式，而且计算顺序也相同，那下面这些口算题，你能很快算出来吗？2+2+2= 4+2+3= 6+3+1= 3+2+4=5+1+3= 4+3+1= 5+1+3= 1+2+5=第三关：请你帮帮熊大算算生日礼物（课件多媒体演示）.师：今天是熊大的生日，熊二送给熊大4灌蜂蜜，毛毛送给熊大两罐蜂蜜，松鼠送给熊大1灌蜂蜜现在熊大一共有多少灌蜂蜜，你打算怎么帮熊大算呢？用算式来表示。看谁是最棒的四、全课总结，延伸课外师：愉快的一天结束了。熊大和熊二