(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字3小青蛙教学设计.doc

教学课题识字3.小青蛙教学目标知识与技能会认12个生字，会写7个生字。过程与方法1.能借助拼音正确流利地朗读儿歌。2.了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字。情感态度与价值观喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学重点通过读儿歌识字，了解形声字的特点。教学难点利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。教法与 学 法玩游戏，与生活实际相结合。教学准备及手段多媒体、贴图教 学 流 程 一、激趣导入1.猜谜激趣。同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？请大家动脑筋猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是谁呀？2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙（贴图）。(板书：小青蛙)3.幻灯片出示漂亮的小青蛙图片。问：这是一只怎样的小青蛙呢？4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)5.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！我们一起去看看。设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围。二、初读课文1.请同学们打开课本，借助拼音自由读一读课文，把不会的字圈起来，可以问一问同桌。2.同桌之间互相读，互相纠正读错的地方。3.教师朗读，学生听生字的读音。4.去掉拼音全班齐读课文。（出示课文）设计意图:多种形式读，提高学生阅读水平。三、学习生字1.圈出文中和“青”长得很像的生字。（1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。学生学着教师的样子圈生字。（2）多种形式认读生字。2.介绍生字宝宝。（1）出示生字。（2）教师示范给生字作介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。（3）学生自由介绍指名介绍同桌相互介绍。3.小游戏：送迷路的朋友回家。睛 清 晴 情 请天气（ ）朗心（ ）愉快河水（ ）清我有一双明亮的眼（ ）（ ）让我来帮助你设计意图：识字教学是低年级的重点。采用多种形式来识记这几个形声字，充分调动了学生学习生字的积极性。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。四、学习课文1.谁愿意读给大家听？（指名读）其他同学边读边想这首儿歌一共有几句话？2.师语言描述并点击课件。我们来到了小河边，看，河里的水多清啊！（强调“清”字）天上的白云倒映在水里，今天是一个大晴天！（强调“晴”字）看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢！（强调“睛”字）咦，它睁大眼睛在干什么呢？（生想象回答）3.出示青蛙吃害虫图片。青蛙帮我们做了不少好事情，（强调“情”字）它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。4.你们喜欢小青蛙吗？那就把你们喜欢的心情读出来吧！（出示课文前两句话）5.大家真的很喜欢小青蛙，那你们夸夸小青蛙呀？（学生夸奖）6.大家那么喜欢小青蛙，那请你们记住一定要保护它们喔！（出示第三句话及相应图片，强调“请”字）7.小朋友们，你们准备怎样保护小青蛙呢？（预设:不吃青蛙；不捉青蛙；告诉大人不能去伤害青蛙）8.老师相信每一个小朋友都能说到做到。来，现在我们捧起书，美美的把这首儿歌读一遍。设计意图：课件展示儿歌中的美丽画面，激发了学生的学习兴趣。学一句强调一个形声字，把图文结合起来，学生更容易记住这些字。五、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.观察占格。4.师范写，学生跟着书空，教师边写边强调每个字的要领，重点指导：青、请、气。5.学生练写，教师巡视指导。6.作品展示，师生评议。设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美