小学数学人教2011课标版二年级《数学 广角》.doc

昭阳区第一小学“源学而导”有效教学模式导学案预习案：1、让学生认真阅读课本第97页，会通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数与组合数。2、通过预习让学生找出知道了什么？把不知道的问题提出来吗？3、通过预习让学生探究两个问题：（1）用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的十位和个位不能一样，能组成几个两位数？（2）在组数中怎样才能使组出的数不重 复，不遗漏？第八单元数学广角搭配导学案年级：二年级科目：数学课型：新授课类别：数学主备教师：范梅导学教师：范梅课时：一课时使用时间：2014、11教材解读小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。学情分析简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“衣服和裤子搭配、照相”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。自学生疑自学内容自学要求课本第97页例1及做一做。1、 看例1情境图，你看到了什么？2、 用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的十位和个位不能一样，能组成几个两位数？3、 在组数中怎样才能使组出的数不重 复，不遗漏？导学释疑学习目标A类基标类1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。 B类导学类2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。C类拓展类3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 4、培养学生的合作意识和人际交往能力。 学习重点自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 学习难点怎样排列可以不重复、不遗漏。过程预设导学步骤学生活动教师活动导学意图一、确定向导1、交流自学情况。通过交流师生共同提炼出备课终极目标。2、 用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的十位和个位不能一样，能组成几个两位数？3、在组数中怎样才能使组出的数不重 复，不遗漏？谈话：“孩子们， 通过预习你知道了什么？你能把你不知道的问题提出来吗？使学习更具有针对性。二、依向自导学生带着学习目标自己看书、自己学习。巡视检查学生自学情况。培养学生的自学能力。三、合作互导通过自学，带着老师提的问题在小组内合作交流学习。设置问题，让学生以4人为一小组合作交流。学生在合作交流时，走到小组中去，听学生发言，并给以指导和评价。初步培养学生的合作意识和认真倾听的习惯。四、汇展主导让小组代表汇报交流。鼓励学生把自己的想法说出来。指导学生怎样进行汇报。初步培养学生的想说和敢说的能力。五、达标评导A类基础类用数字6、7、9可以搭配几个个位和十位不相同的两位数？教师巡视，学生做完后集体订正。巩固检查目标达成情况。B类变式类数字0、1、2能摆出6个个位和十位不同的两位数吗？点名回答，其他同学注意倾听。培养学生认真倾听的习惯。C类拓展类老师有2件上衣和2条裤子，搭配成一套，有几种不同的搭配？教师检查，做点评和鼓励。培养学生运用新知识解决问题的自省提升总结：通过今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。作业布置：找一找我们生活中有哪些物体接近1厘米。再完成第9页的地6题。板书设计导学反思数学广角搭配 有序 （先确定 再确定） 不重复，不遗漏巩固案:1、有3个数6、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一