小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀教学设计 (7).doc

5的乘法口诀教学设计教学内容：人教版二年级数学上册第5253页5的乘法口诀教学目标： 1、经历编写5的乘法口诀的过程，发现口诀排列的规律，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。 2、理解5的乘法口诀的意义，掌握5的乘法口诀，初步学会运用口诀计算。 3、通过观察、尝试、比较等活动，使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 4、体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀，掌握并应用5的乘法口诀。教学难点：探究并掌握5的乘法口诀，理解乘法口诀的意义。教学过程：一、创设情境，引入新课 1、谈话：同学们，我们二年级每天上课都会进行口算练习，是不是 ？（是）相信你们表现得一定很出色，老师也想和你们比一比？你们敢和郭老师进行一下PK吗？现在老师把你们全班同学分成4个小组，每个小组抽出一名同学和郭老师PK口算题，5秒钟内说出正确口算结果的同学可以代表本组加5分，如果你们说错或没说出来而是由张老师说出来，就算张老师赢，听明白了吗？2、 师生比赛 老师和1组代表比：3+3+3+3+3=15 老师和2组代表比：4+4+4+4+4+4=24 老师和3组代表比：6+6+6+6+6+6+6= 42 老师和4组代表比：8+8+8+8+8+8+8+8= 64 3、趋势引出课题 师：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）二、探究新知 1、教学例1.（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5） 教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作15或51。（分左右两边板书），因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据15=5或51=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。（2）（课件出示两盒福娃）师：现在有几盒？（2盒）几个5？（2个5）指名学生说说。教师指出：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？ （根据学生回答，教师板书：25=10；52=10）这表示什么意思？25=10或52=10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算式也编一句吗？ （解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用）。（3）学生试编口诀（课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。小组内讨论。（指名回答）学生回答：3盒福娃，是3个5，乘法算式是35或53，口诀是：三五十五。（板书：35=15 三五十五 53=15）4盒福娃，是4个5，乘法算式是45或54，口诀是：四五二十。（板书：45=20 四五二十 54=20）5盒福娃，是5个5，乘法算式是55，口诀是：五五二十五。（板书：55=25 五五二十五）（4）小结5的乘法口诀，补充并板书课题（5的） 师：我们编出了几句口诀？（5句） 师：这些乘法口诀都跟数字几有关？（跟数字5有关） 师：我们就把它叫做5的乘法口诀。（板书补充课题：5的）2、识记口诀。 提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内讨论（指名回答）生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。生2：口诀的第二个字都是五。师：所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）生3：每一句口诀的得数都增加5。引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀得数多了5？（引导学生从口诀的意思说。） 老师讲述乘法口诀为什么要用汉字来书写？体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。师：乘法口诀在我国有悠久的历史，早在两千多年前，我国古代劳动人民为了方便计算乘法，就编出了乘法口诀，一代一代地传承下来，这是我国独有的文化瑰宝，那时就是用汉字书写的，也就是我们现在的中国数字。3、熟记口诀。 师：同学们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间，把这五句口诀记住，行吗？（行）（学生自由背，同桌互背）三、积累运用 1、猜谜语。 师：看大家表现得那么好，老师出一个谜语让那么猜一猜。 两棵小树十个叉，不长叶子不开花， 能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手） 2、玩游戏石头剪刀布。 师：说到手，我们就玩一个跟手有关的游戏，这个游戏大家都会玩，什么游戏呢？那就是石头剪刀布。 游戏规则：选取5名女生和5名男生分为男队和女队，到讲台上来，听着音乐，嘴里大声齐说“石头、剪刀、布”，每轮出“布”的同学，把手高高举起，让坐在下面的同学看看你们一共伸出了几只手？一共有几个手指？ 3、根据游戏再次总结5的乘法口诀。 4、用游戏火眼金睛测反应速度，看5的乘法口诀的掌握程度。 师：同学们，接下来老师要看看你们的反应速度怎么样，我们来玩一个游戏火眼金睛测试一下。好吗？ 要求：在玩的过程中，同学们一定要睁大眼睛全神贯注地看好课件出示的每一题，课件会随意出示5的乘法口诀里的任何一句的前半句，你们要在最快的时间里说出后半句。师：同学们，准备好了吗？开始。5、功夫熊猫向同学们发起挑战。 师：同学们，看到你们学得这么起劲，功夫熊猫向你们发起了挑战，你们敢和它一比高下吗？ 挑战1：把乘法口诀补充完整。（小组比赛) 挑战2：计算一共有多少根黄瓜？（小组比赛) 挑战3：看图列两道乘法算式并说出用的是哪句口诀？（小组比赛) 挑战4：送信回家。（小组比赛) 挑战5：小兔拔萝卜。（小组比赛)师：挑战结束了，大家表现真棒，夸夸自己。 6、听音乐，讲故事。 师：同学们辛苦了，现在老师给大家讲一个故事听，好吗？（好）在讲故事之前，先给你们放一首歌，认真听，这首歌是一部你们非常喜欢、耳熟能详的电视剧的片尾曲，请听，它是哪部电视剧？生：西游记老师提问：在西游记里边你们最喜欢谁呀？师：大家都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，老孙遇到了很多妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空灵机一动，拔出了一根毫毛，轻轻一吹，就变出了5个小悟空。又拔了一根，又变出了五只，他连续拔了4次，每根都变出了五只猴子，结果把妖怪打的是落花流水。 师：老师的故事讲完了，你们知道孙悟空一共变出了几只猴子跟妖怪打吗？（生答）（教育同学们要向孙悟空学习，遇到困难不要怕，而是要想办法解决)7、计算各组得分情况，再次巩固5的乘法口诀。四、课堂小结：这节课我们一