(部编)人教语文2011课标版一年级下册《人之初》教案 (2).docx_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《人之初》教案 (2).docx_第2页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《人之初》教案 (2).docx_第3页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《人之初》教案 (2).docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人之初教案许昌市南关村小学 张瑞华教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“近、远、”等七个生字。 2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件、有关三字经的音频。教学过程：1、 播放音频，激趣导入1、 教师引言：今天有这么多的老师来我们班听课，我们应该怎么做呢？（学生说）师说：你们真棒！那咱们就比一比哪一组的红旗多。今天我们的课堂上来了几位古代的小朋友，让我们听一听他们在读什么？（播放三字经的音频文件。）2、 交流：你听清小朋友诵读的内容了么？谁能尝试这说一说么？3、 教师引言：那我们今天也来学习这篇课文吧。板书课题，学生齐读课题。2、 初读课文，自主识字1、 师：这篇课文是从三字经中选出来的一段，老师也很喜欢，想给大家读一读，好不好？（学生认真听。）2、 师：老师读得怎么样？（学生评价）你们想不想像老师一样读一读课文？3、 师：课文中藏了很多生字宝宝，我们自由读课文，圈出生字宝宝，比一比哪两个同桌先圈完。圈完的两个同桌可以用胜利的手势告诉老师。（学生读课文圈生字）自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不会的字借助拼音识字或向老师和同学请教。3、 合作学习，识记生字师：刚才老师把生字宝宝请到了屏幕上，看大家还认不认识他们。（出示生字，齐读两遍。）学生领读，荡秋千读，开火车读。师：看来大家都记住这些生字宝宝了，去掉拼音看大家能不能把树上的苹果都摘下来！（学生读两遍）师：生字宝宝们把自己的朋友带来了，想让大家认识一下，我们一起来读一读吧。（学生读词语。）师：你们真聪明，老师很想知道你们是怎么记住这些生字宝宝的，谁来说一说？（学生说识字方法。）4、 师生互读，感知韵文师：大家和生字宝宝成为了好朋友，他们又回到了课文中，你们还能认出他们么？（指名读，师生对读，男女对读，齐读课文。）5、 明确要领，指导书写1、师：我们认识了生字宝宝，课文也都读通顺了，看看这些生字大家都能掌握住么？（课件出示所有要写的生字宝宝：近、远。）2、师指导书写本课生字。（1） 观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。（2） 教师范写，学生边观察边书空。（3） 学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）（4） 教师巡视，对个别的学生指导。4、 教师小
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论