中学化学学考后期复习策略.docx

中学化学学考后期复习策略 一、复习现状和后期复习计划本周完成了化学实验操作训练，共训练了两个轮次，化学复习丛书还有五套试卷未讲，分别是模拟试卷（六）（七）（八）和2015年、2016年化学学业水平考试试题，力争本周利用两课时完成讲评。通过前段的复习，发现学生对于部分专题知识掌握不扎实，需要强化训练，经过学科组教研讨论达成共识，一致认为在三调前需要强化专项复习。具体安排如下：第15周5月22日专项突破：物质的鉴别、除杂与共存（1）5月23日专项突破：物质的鉴别、除杂与共存（2）5月24日专项突破：物质的转化与判断（1）5月26日专项突破：物质的转化与判断（2）第16周5月29日专项突破：实验探究5月30日专项突破：化学思想方法的运用5月31日回扣课本复习迎接二调考试二、“二模”调研中学生暴露的问题学生在“二模”调研中暴露出不少问题，这些问题集中反映了在基础知识和基本概念的掌握上还显得参差不齐，有些问题是学习习惯问题，有些是学习品质问题，有些是学习方法问题，还有些是思维能力薄弱问题。问题表现在如下方面：（1）“双基”的不扎实。比如，化学用语、化学方程式书写未能完全掌握；必背的内容没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握了，有的题是教师反复强调还是出现错误。（2） 计算能力比较差。如：相对分子质量算错，不善于约分，不能简便运算，计算结果出错。（3）因粗心没有审清题意，未按要求答题。由于找不出或找不全题目中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏，信息缺失，无法正确加工和处理。（4） 用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。（5） 答题时间分配不合理，缺乏答题技巧。有些考生考试不能合理分配答题时间，理化一张卷，物理用时过长，造成化学时间不足。匆忙答题，做不完，化学得分较少。三、中考后期复习我校采取的几点措施1、夯实基础，梳理考点，完善知识体系基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学内容（如概念、定理和规律）理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高，有时不能准确运用化学术语回答问题。学生应注意把握考点本身的基本含义及主要内容，做到“基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。要强调应用知识解决问题的能力培养，注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生善于运用所学的化学知识去解释化学现象、解决实际问题，尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习效益。2、整理错题，避免重复错误，适度仿真训练复习期间，强调反复易错的习题要继续整理、记录、反复翻看错题集，或用红笔做上记号，避免重复出错。教师要指导学生善于总结，学会反思，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。精挑细选试题，适度仿真训练。精选习题进行有效、科学训练是复习效率的重要途径。3.复习过程做到“四坚持”（一）坚持处理好复习中讲解和训练的关系。后期复习的重点不是以“题海”来解决复习中的薄弱环节，进行模拟训练，限时训练，习题做到要精挑细选，适度适量。复习过程中，应坚持把讲和练有机地结合起来。讲要精讲，既讲基础知识，又要讲解题的思路、方法和技巧，释疑解难，指点迷津；“练”要精练，既要通过“练”巩固知识，又要通过“练”总结方法、规律，不断培养自己的思维能力。只有通过必要、精当的练习，才能牢固掌握课本知识，达到灵活应用和提高应试能力的目的。“讲”要讲出新水平、新信息；练要练出新题型、新思路。（二）坚持对各种试题进行归类复习，不盲目重复性做题。复习时，要针对自己薄弱点有针对性的训练，坚持适量做题，不重复训练。不要以为做过的题目越多越好、越难越好。复习中切记不要稀里糊涂做题，不要把过多的精力放在繁难的计算题，这样容易造成“难题解不对，基础题解不好”的情况。（三）坚持在提高解题准确率的同时，也要提高解题的速度。要强化学生做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。不仅做到“做了、做对，更要做好”，要防止考试的时候出现“感觉做不完，时间不够用”的现象。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做题，或做题出错不订正，做对做错不清楚。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决“会而不得分”的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。（四）是坚持必要的审题训练，规避无谓失分。审核是解题的起点，是正确解题的前提和关键，要予以特别训练。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素。审核能力的提高主要依靠学生自己独立分析逐步提升，平时练习过程中要求不讨论、不交流，养成独立做题和思考的习惯。一方面要注意克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯和分析问题的方法；另一方面在具体的审题时要特别注意：对关键字词的理解，对隐含条件的挖掘，对干扰因素的排除。干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。对于那些容易误解的关键词语，最好边读题边作好标记。4、着眼科学探究实验复习，加强实验技能指导与训练中考对实验的要求越来越高，特别强调学生要在科学探究实验中学习科学知识。中考化学实验题的数量及分值比例较高且有较高的难度，因此，复习中，要加强典型的实用性实验训练。这不仅能使学生进一步掌握有关实验操作的基本技能，体验学科知识的实际应用。中考实验题的类型通常主要有：（1）考查对实验过程的感悟；（2）考查各种仪器的使用；（3）考查对实验数据的处理；学生用一定的研究方法来探究实验；（4）学生自主设计性实验。实验题型的复习，要求在掌握一定的研究方法（尤其是控制变量法）的基础上，系统全面地复习每个实验的基本内容。5、注意心理状态调整，合理定位，变被动复习为主动应考由于中考的复习量大，考生持续用脑时间长，经常出现身心过度疲劳，心理压力过大，在最后冲刺阶段越临近考试越觉得有很多知识还没复习好，于是每天就加班加点，由于睡眠不足，导致平常十分熟悉的知识点也会出现暂时遗忘的现象。指导学生要要注意劳逸结合，把心理状态调整好，把握节奏，走读生不提倡开“夜车”，进行疲劳