农村小学版画教学的研究策略.doc

“农村小学版画教学的研究策略”课题研究提高阶段小结本课题自2008年12月开题以来，我们始终坚持以小学美术教学改革的新理念指导研究工作，强化学习，更新观念，努力优化教学过程和教学手段，探索农村小学版画教学的策略方法，提高我校小学生版画创作的专业化成长。一年来，在县教研室的支持下，在课题组教师的共同努力下，我们采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期的效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，特对本阶段的研究工作总结如下：一、研究进展情况：在研究中，课题组成员进一步明确了各自的职责，认真规定了各个参与教师的阶段任务，并要求完整全面地记录整个研究过程，写好调查小结，及时提交研究论文，这样才能更好的在课题研究中发挥每个人的作用，也能准确、真实、客观地反映实验情况和效果，并且建立了课题组档案，确保材料及时归档。目前，课题研究进展顺利，研究情况如下：（一）制定方案 保证课题研究有序进行为了确保课题研究落到实处，我们首先从制定方案入手，以保证研究工作方向明确有序进行。方案制定坚持“三结合”：即理论学习与课堂探究相结合、个体研究与合作探究相结合、校本研究与外出学习相结合；活动开展做到三定：定时间、定对象、定内容。成立了以校长奚一琴为组长，副校长缪志国和美术教研组长钱云为副组长的课题组，课题组成员由学校的骨干教师组成，明确了各自的职责，做到分工明确、互相协作。（二）开展调查，明确课题研究方向从课题立项起，我们美术组教师就着手对我校的版画教学现状展开调查。首先，我们对学校课堂教学现状进行了调查研究，课题组长和副组长深入课堂对我校的美术教师进行听课了解并开了座谈会。在和老师们的座谈中发现不少教师以版画难做，材料繁杂，制作过程较难等为由而极少上版画课，剥夺了学生爱创作，爱动手的爱好，以至造成许多学生不了解版画，更不知道怎么制作，但很有兴趣的局面。而后，我们还对学生的学习版画兴趣进行了调查。我们发现，对版画制作感兴趣的学生很多，想知道怎么画的学生也有很多，许多学生对吹塑纸粉印版画有一点了解，能知道大概的制作过程。我校学生大多来自农村，有些是外来务工人员子女，对版画这样的绘画种类还是一知半解，如何制作更是摸不着头脑。通过调查分析，我们课题组达成了共识：教师加强理论学习，更新教师观念，关注学生、带领学生走出教室，观察身边的景物，进行适当的绘画指导，先进行版画创作的准备工作：写生，打稿。（三）加强学习，提高教师科研素质课题研究需要科学的教育理论支持，其重要性是不言而喻的，而许多一线的教师在这一点上显然较为薄弱，因此，我们高度重视对教育教学理论的学习，以期提高教师的理论修养，更新教育观念，使课题研究工作在科学的理论指导下展开。我们利用教研组集中开展业务学习，认真学习了美术课程标准中各个学段的教学目标，明确了教学的任务、方向。学习了小学美术教学的基本理念、及课题研究有关的理论知识。我们采取了集体学习与个人学习相结合、集中学习与分散学习相结合，每周三下午为集中学习交流时间。外出学习取经能拓宽我们的视野，虽然学校的经费很难满足每位老师外出学习的愿望，但学校专门从带领我们美术字的老师走出本地本市，向兄弟学校学习版画制作的经验，从中吸取宝贵的教学经验。通过学习为全面开展课题研究工作奠定了基础。（四）立足课堂，探索研究策略课堂是课题研究的主阵地，离开教学实践，课题研究就会丧失生命力。因此，我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来，使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。一方面，每一位实验教师在日常的教学中自觉地、有意识地围绕研究目标和研究重点进行实践探索，研究版画教学行之有效的途径、手段，力求突出研究重点，展示一定阶段的收获，课题组成员人人参与了上课、听课、评课的研究全过程。教师在教学过程中努力激发学生学习版画的兴趣，调动其学习制作的主动性和积极性，使学生不断积累、不断创新、充分发挥学生的创造性思维，使学生在积累中运用、创新、提高。通过我们对版画教学实践的大胆尝试，使实验教师在研究实践中不断地总结、反思、提高。二、阶段收获：1、教师方面。经过一年的努力及辛勤的劳作，课题组教师围绕课题，自觉思考探索，先行实践即时总结，教学观念有了明显的转变，教学中注重学生的自主性，创造性方面的培养，老师们的教育科研能力和课堂教学水平得到明显提高。张乾坤、钱云、于勇娣、朱国伟四位美术老师所辅导的版画作品，在各级各类比赛中均取得了比较好的成绩，教师亦获得优秀指导奖。2、学生方面。通过实践，我们发现学生的绘画能里得到较明显的提高，大部分的学生在学习版画制作时兴趣盎然，自主的寻找多种方法相结合，以制作更生动有趣的画面。在美术造型、动手、创作等方面都得到整体发展。在实践中引导学生进行小组合作，促使学生在与他人共同学习，分享经验的过程中形成合作与共享的品质。同时，通过课外写生，开拓了眼界，提高了构图能力，审美能力能够发现美景致并且能够快速写生下来，再用自己喜欢的制作方式制作成版画作品。三、存在的问题：1、我们的理论学习较零散，缺乏系统性地学习。这方面还要继续深入学习，学习一些相关专著，有机会请一些专家指导，提高课题组人员的教育科研能力。2、在课题研讨中，我们还感觉到让学生真正自己独立创作一幅版画还存在难度，很多学生写生好了稿子想不到用什么方法来表现。3、撰写的论文及教学反思缺乏较高层次的理性思考，老师们形成经验性的论文太少，有特色、可借鉴学习典型案例的不多。回顾一年来的工作，我们感到，在总课题组的指导下，在教育局的支持下，在课题组老师们的共同努力下，课题的研究已有了良好的开端，并已取得初步成效。我们将继续加强这方面的研究、探索和实践。在今后的课题研究中我们将继续围绕教学中心，通力合作，勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使课题的实验研究工作卓有成效的开展下去，努力提高我们的教育科研水平及学校的教学质量。农村小学版画教学的研究策略起步阶段小结版画是一种利用身边材料作画，综合性较强的绘画创作活动，他不仅可以塑造形象、传达感情，而且还可以培养学生的观察力、表现力、创造力和想象力，因此，在成立课题以来，在校领导的全力支持，全体教师的支持配合下，结合我们学校学生的实际情况，进行的积极有效的探索教学，现在对此进行简单的小结：一、课题进展情况1、能够结合农村孩子的地方特点，制定相应的课程练习，也能够比较有主题性地开展课题，本阶段确立了农家小院、船、戏曲人物三个大主题，通过多种形式进行指导创作，进行写生，构图、制作方法的指导等，让学生积极地参与到版画创作中，活动中还通过多种制作方法的指导，让学生能够更好的进行版画创作。2、带领学生在校园、学校周边进行写生创作，把表现农村特色做为版画创作的主题。二、初步成果。1、学生版画制作方法的学习上面：（1）通过学习，学生在版画的制作方法上都有了一定的了解，比如部分学生对粉印版画掌握的很好，还有一些高段的学生对木刻版画产生很浓的兴趣。（2）能熟练的掌握一种版画制作方法，对制作过程较为熟练。（3）绘画时态度认真，不喧哗，作品有新意。2、绘画主题表现方面：我们学校的学生大多来自农村，还有部分外来务工人员的孩子，他们对自己周围的生活环境很熟悉，对江边停泊的小船，农家小院都很熟，但是却从来没有想过让这些景色出现在自己的作品里，所以当我们确定了以农村生活为主要表现题材的时候，就再次带领孩子们去江边写生，孩子们都很雀跃，对熟悉的建筑，街道的描绘也都栩栩如生。把对家乡的感情融入了画中，因此，出来的作业效果也是十分的好。3、教师方面（1）能因地制宜的确定创作主题，带领孩子们去江边写生。（2）能够及时地进行再创作，把写生稿转变成版画作品。（3）每位教师都能做到积极撰写教科研论文，不断的进行版画教学方法的探索。三、存在问题1、教师对课题研究得不够全面，挖掘不够深。2、制定课题计划时应该有目的、有针对性