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人教版小学数学二年级下册用算盘数数、记数教学设计 永登县中堡镇中心小学 赵晓玲教学内容：教科书第78页的内容。教学目标：1.直观的认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。2.经历用算盘表示数、数数的过程，掌握用算盘记数的方法。初步渗透位值思想。3.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代伟大的发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。教学难点:带有上珠的数的读和写。教学准备：课件、算盘。教学过程:一、趣味导入同学们，上课之前，我们一起来认识一位大姐姐，她是谁呢？她就是中央电视台前一段时间最强大脑里的以为心算高手，她以比计算机还快的速度准确心算出了8位数乘7位数的乘积，15位数除以11位数的商，打败了日本选手，让中国人扬眉吐气。什么叫心算呢？通俗的说，就是在心里打一个虚拟算盘，如果同学们也想象她一样，我们就先来认识一下算盘。二、了解算盘的历史算盘，是我国古代发明创造的重要成就之一，至今已有一千四百多年的历史了。我国是世界上发明算盘最早的国家，它帮助人们表示数目并计算。中国算盘被评为影响世界的101项小发明里的第一名,被外国誉为中国的第五大发明。三、借助算盘，探究新知1.出示算盘，认识算盘，算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5， 一个下珠表示1。2.引导学生发现，课件中的算盘与学生手中的算盘，有何不同？（上珠有两个与上珠有一个的区别）因为，我国古代采用的是十六进制计数法，而现在采用的是十进制计数法，因此现在上珠有一个就可以满足计算的需要。3. 介绍三指拨珠法：拇指：专拨下珠靠梁，食指：专拨下珠离梁，中指：专拨上珠靠梁与离梁。 4.用算盘数数、记数。1至10的拨法。5.在算盘上拨出1000以内的数，学生动手操作，教师巡视指导。强调；先定位，再拨珠。拨数要从高位起，哪一位上是0就用空挡表示。6.加强巩固，师读书，生拨数。7.看着计数器与算盘上的数并把它写出来，进一步区分计数器与算盘的区别。五、全课总结，畅谈收获；师小结：1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。2.记数时要拨珠靠梁。3.“5”不用五个下珠表示，而是拨一个上珠表示；“10”不用一个上珠和五个下珠来表示，而是用十位上的一个下珠来表示。4.哪一个数位上是0，就用空挡来
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