师德反思材料.doc

以德育人还孩子一方心灵的净土作为师者，传道授业解惑是我的本职工作，希望学生们能够“青出于蓝而胜于蓝”，希望他们都能踏着梦想奋勇前进，希望他们成为一个拥有健康人格和卓越作为的人。然而，随着改革开放以来“经济建设压倒一切”的思想的影响，我们的教育也难以幸免的成为了“效率”的牺牲品，教育功利主义泛滥，衡量我们教育成败的标准不再是能否培养出具有健康人格和良好品行的有道德、有思想的下一代，而是能否通过重重考试而最终为国家GDP的增长输送技术性人才。于是乎，我们的教育从大学到小学，甚至幼儿园都充斥着各种各样的考试和竞争，学生的目标是通过考试，老师的职责是帮助学生通过考试，而作为教育最重要的道德教化已日益淡化甚至被抛诸脑后。于是乎我们的教育与其初衷已经渐行渐远。康德曾经说过，我们所犯下的错误将会回报于我们在犯下错误时难以估量的代价。一连串血淋淋的现实已经带个我们教育以难以承受之痛。 我们无意再去提马加爵给我们带来的血的教训，如果说这仅仅是人性丑恶的一个偶然性特例，那么近两年来的一系列类似事件让我们不得不去承认这样一个我们不忍面对的现实。这几天网上沸沸扬扬的重庆10岁女童摔婴事件，一个仅仅10岁的女孩对另一个更加脆弱的生命实施如此残忍的行为，除了家庭的原因之外，难道我们的教育能辞其咎吗？另一个5天前发生在福建莆田的真实案例，一名14岁男孩打完8岁女孩因怕父母责骂将其勒杀，之后将其抛尸粪坑，起因仅仅是女孩拿木棍打了男孩一下。还有最近的引起全国关注的李天一犯罪案、西安音乐学院药家鑫杀人案等残忍的暴力事件，这些还仅仅是此类未成年人暴力事件的一个缩影。 是什么让他们小小年纪就心狠手辣？我们的教育到底怎么了？作为数以万计的平凡的教师中的一员，我时常因这样的问题而苦恼。作为一名教师，一个微不足道却又肩负着神圣使命的社会角色，我们的一举一动对我们自己也许并不重要，然而对于那些充满求知欲和好奇心的孩子们却影响深远。那么我们该怎样去履行自己的职责才能够回归教育的初衷而不负我们所肩负的神圣使命呢？在探寻育人之道的的道路上，我们不能因为走的太远以至于忘记了我们为了什么而出发。教育是一项培养人的事业，因此教育必须坚持以人为本，以学生为本，真正的了解每一个孩子内心深处对美好和梦想最质朴的向往，每一个家长对孩子最深切的期待。作为一名教师，我们只有学会了换位思考，真切的去体会家长对我们的期望，才能更清晰的明白我们能做些什么，该做些什么。假如我是一名家长，我会想些什么呢？静下心来，将心比心，想想当我以孩子家长的身份与孩子老师接触打交道时，我能够体会到我所教孩子的家长心情和想法。作为一名学生家长，首要的我所希望的是我的孩子能够拥有一个健全的性格，良好的品性和快乐的成长。我希望自己的孩子成绩优异，但是相对而言我更希望我的孩子能够真正的明白是非对错，真假丑恶，怎样去做一个道德文明的人。所以，我在家里会多给孩子们一些关爱，多与孩子沟通交流，了解他们的思想，尊重他们的行为，让他们在进入青春期后不会迷失方向，以免误入歧途。在忙碌的工作之余尽量让孩子感到家庭的温暖，和睦的家庭生活会让孩子感觉自己很幸福，有安全感，不会感到孤独，成长的路上伴随着健康快乐。除了父母，与学生接触更多的便是老师，作为一名学生家长，我希望教师的教育不仅是培养学生学习书本知识，更重要的是要教会他们怎样做人。在成绩面前，我更希望老师关注孩子的心理，培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬中华民族的传统美德，加强道德教育。礼是“六艺”之首，大教育家孔子在论语中指出：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”。作为一名家长，我希望教师把道德教育放在重要位置。 “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”我希望教师身体力行，率先垂范，以身作则，成为学生学习的榜样，“授人以鱼不如授人以渔”。老师的一言一行都会影响着学生，在与学生接触的过程中，用良好的品质，善良的品行在潜移默化中影响学生，使他们认识到“赠人玫瑰手留余香”，帮助别人就是快乐自己。孩子是祖国未来的接班人，我希望教师本着教育公平的原则，关注每个学生的生命成长历程。我不希望老师的教育是填鸭式的灌输，机械性的授业，而要因材施教，掌握每个学生的学习心理，用不同的方法激起他们学习的热情。希望教师眼里教育无小事，班级无差生，能倾心尽力的关心每一个学生，满腔热忱的鼓励每一个后进生。以爱动其心，使每个学生都感受到老师的关怀；以严导其行，引导学生由他律到自律，达到自我激励自我教育。 站在家长的角度让我将心比心，思索良多。老师和家长的目标是一致的，如果我们把班上的每一个学生都当成自己的孩子来看待，我们就会更多一份耐心和爱心，就会对孩子们更多一份宽容和理解，这样，教育才能更好的实现目标。 伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业