第2周教案.doc

第二周 综合：我找到的标志一、活动目标：1.利用纪录表，大方地向大家介绍自己找到的标志。2.仔细倾听同班的介绍，对多种标志感兴趣。二、活动准备：1.请家长带领由而共同观察，寻找生活中常见的标志，了解他们所标示的意思。2.用绘画的方式在纪录表上记录自己观察到的标志。三、活动过程：1.和幼儿一起会议在马路上见到过的标志。2.展示幼儿的纪录表。我找到了什么样的标志（幼儿绘画）我是在哪里找到的（家长记录） 3.请幼儿介绍自己观察和记录的标志。“你找到了什么样的标志？”“你是在哪里找到的”？“这个标志告诉我们什么？”（1）小组内互相介绍。（2）请部分幼儿到集体中介绍。四、活动反思：在主题墙饰中我们通过扫描将多种活动标志布置在活动室，使幼儿得以巩固。在活动延伸部分，我们把孩子们找到的标记复印带回家，并请孩子们把标记的含义讲给爸爸妈妈听，家长反映很好。家元互动起到良好的巩固作用。孩子们对这一活动很感兴趣，我们先带孩在幼儿园里面以及附近找一些标记，当孩子们看到“安全处口”“禁止吸烟”“垃圾桶”等标记的时候，孩子们很兴奋，并且互相讨论每个标记的含义以及作用。数学：看图形，找特征一、活动目标：1.学会按几何图形的2-3种特征进行分类，初步掌握在表格中按特征找图形的方法。2.能大胆、正确地表述图形特征和方位。二、活动准备：1.每人一份数量在以内的大小、形状、颜色各异的几何图形。2.表格纸一张（如图），视频展示仪一台。3.磁性教具：红、黄、蓝各色，大小各异的圆形、正方形、长方形、三角形各一个。三、活动过程：1.幼儿拼图活动。2.交流：说说拼图中用了哪些图形，这些图形有什么不同呢？数一数各有几个？3.图形归类游戏。请小朋友把相同的图形放在一起。交流：你是怎么分的？4.引导幼儿按特征给图形分类。红色黄色蓝色大小大小大小（1）观察表格：表格上面一行有什么？表示什么？表格的左面是什么？表示什么？（2）幼儿操作：将自己拼图中用到的图形分别放进相应的格子中。5、组织交流，讲述特征。请幼儿说说：第几行第几个放什么图形，为什么？四、活动反思： 教师让幼儿在整个活动中孩子的积极性很高，大多数孩子们能很快找出每个图形的特征，并能用自己的语言总结出来，但是有些孩子不善于观察图形，不知道从那些地方找出图形的特征，教师需要进一步引导孩子如何观察？看图形的哪些方面，例如：图形的形状、颜色、大小等方面，并能用记录表的形式表达出来。语言：小鼹鼠过生日一、活动目标：1理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。2能用较丰富的语言描述图片内容。二、活动准备：1故事课件。2配套幼儿画册。三、活动过程：（一）阅读幼儿画册，提问引出故事。提问：小鼹鼠为什么这么开心？他的生日礼物是什么？（二）引导幼儿观察，并能较正确地用语言描述出图片内容，了解故事情节。1小鼹鼠这样做对吗？它错在哪里？2在路上开车时应怎样做？使幼儿在讨论中知道开车要遵守交通规则，不能影响、伤害别人。3后来发生了什么事？大家时怎样帮助小老鼠的？4最后小鼹鼠是怎感谢大家的？（三）边看画册边听故事磁带。1.最后小鼹鼠知道自己错了吗？2.在路上出了开车要遵守规则以外，还有什么事也需要遵守规则？遵守什么规则？（使幼儿了解骑车、走路等都要遵守规则，如：看红绿灯走，行人要走人行横道线）四、活动反思：在活动中孩子对于故事内容比较感兴趣，并且我在这一过程中添加了“FLASH”动画课件，孩子们的兴趣就更大了，此活动的重点是让孩子理解故事内容，结合本主题活动，让幼儿了解了在路上开车，行走时要遵守规则，孩子们的兴趣就更大了，看着动画不自觉的就跟着讲起故事来了，从这一点上可以看出：有趣的课件对孩子们的吸引力还是很大的，以后的活动中要在这方面多下功夫。活动前，我认真阅读了故事内容，制定了本节详细的活动教案，为帮助幼儿更好地理解故事，活动前制作了课件。由于是中班刚升入大班，在故事情节、内容的提问上，要简洁并通俗易懂，便于引导幼儿思考、回答问题。而且活动目标的制定从幼儿情感、能力、认知三方面出发，将活动的重点定位于：通过理解故事内容，体验同伴间的相互帮助，知道遵守交通规则。难点则是：能够用连贯的语句表达故事的主要情节。活动过程中，幼儿能够积极响应老师的提问，能够充分发挥自己的想象力，在借助课件欣赏故事的时候，我采用了分段欣赏的形式，帮助幼儿掌握故事中小鼹鼠遇到的三种交通标志，幼儿初步了解到小鼹鼠在看到三种交通标志后发生的不同事情。在理顺故事的情节之后，我引发幼儿思考：如果小朋友看到小鼹鼠掉到池塘里，会怎么做？孩子们发表了各自的观点。有些小朋友说回去救小鼹鼠（因为小鼹鼠一个人掉到了河里，会非常的孤单、很可怜）；也有些小朋友认为自己不会去救小鼹鼠（因为小鼹鼠不听话，不会看交通标志）老师根据孩子的回答，向幼儿介绍故事的结局，幼儿明白，当别人遇到困难的时候，要互相帮助。而且通过故事，小朋友们还知道在路上开车时，要注意看标志，遵守交通规则。从整个活动而言，我作为教师能够根据生成的课程，充分准备。孩子们能够在活动中认真的倾听故事，理解故事的内容，积极动脑思考老师提出的每一个问题，目标的达成比较好。虽然本节活动结束了，但是幼儿还没有能够完整地独自讲述故事，这是以后的活动中我会继续关注的。另外，活动中个别幼儿的自控能力比较差，会扰乱别人，这个问题是我要解决的，争取让每一位幼儿都积极投入到活动中！音乐游戏：熊和小孩一、活动目标：1在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。2能根据即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。二、活动准备：1树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。2熊的头饰。3录音机、磁带。三、活动过程：（一） 复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣1教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁？熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办？2对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。3让我们一起来唱唱熊和小孩的歌吧。（二）学习歌表演并创造最后不动的造型1熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？（1）幼儿即兴表演小动物和小孩（2）相互学习和模仿伙伴的动作2熊来了，小动物和小孩怎么办呢？（1）幼儿自编不动的造型（2）相互模仿和学习3熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？（1）学熊走路（2）学熊寻找食物的样子（三）感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构1欣赏第一遍音乐： （1）音乐有几段？ （2）它们有什么不同？ 2欣赏第二遍音乐： （1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？ （2）什么地方是熊来了的音乐？（四）幼儿合作玩熊和小孩的游戏1教师介绍游戏玩法。 2教师扮熊玩游戏。3幼儿扮熊玩游戏。四、活动反思：这节是音乐游戏。熊和石头人以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。首先，让幼儿先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再学习歌曲，在熟练掌握歌曲后，加以动作。幼儿参与的积极性很大，但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿根据音乐节奏走路，但活动开始，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。大班综合活动：我来设计标志一、活动目标：1.大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园设计，制作标志。2.会用常用标志的表现形式来绘画。二、活动准备：1.安全出口标志图一张。2.配套挂图：各种各样的标志。3.幼儿画册（第三册P5）。4.幼儿绘画工具三、活动过程：1.出示“安全出口”标志引起回忆。（1）提问：这是什么？你在什么地方看到过？它告诉我们什么？你还在什么地方看到过什么样的标志？如禁止吸烟、进鸣喇叭、男女厕所等标志。（2）标志的作用。小结：我们的生活中到处都有标志，有了标志我们会感到十分方便，知道这是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。2.讨论哪些地方需要标志。（1）我们班级和幼儿园哪些地方需要制作标志？（2）可以设计、制作一些怎样的标志？为什么？3.幼儿设计、绘画标志。（1）每个幼儿设计23个标志，鼓励幼儿大胆设想并绘画。（2）老师指导幼儿根据自己的设想选择合适底色和形状的标志画纸。4.交流自己设计的标志。提问：你设计了什么标志？它告诉我们什么？你为什么要设计这个标志？这个标志该贴在哪里？四、活动反思：在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“