吕冬雪 园本研修成果.doc

园本研修总结姓名：吕冬雪在本次的中小学教师研修网中，七位老师通过讲课，演讲等方式，对我们进行了媒体的课程学习。特别是小学语文二年级下册第三板块的散文妈妈的爱这一刻。是一首现代诗歌。在老师短短三个小节选取了两个日常生活中最常见的母子之间的生活片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。 在老师进行教学内容时，书写文中四个生字，正确流利朗读课文，使学生们理解感悟妈妈的爱。在老师讲这节时，他使用的教学方法是以读悟情，通过不同方式的朗读引发学生情感的共鸣，感悟母爱的伟大。以想触情，通过不同场景的想象发散学生思维，触动学生情感的提升，感悟母爱的深沉。在本次培训过程中老师生动的讲课，使我深深地受益，作为教师就要认认真真备好课。书经上有句话说的好：“思则有备，有备无患。”也就是说：善于思考，才有可能对各种情况有所准备：有所准备，才能做好工作才能防患于未然。这种思想。用在教学上也是至理名言。作为教师。不论其专业水平多高，对教材多么熟悉、经验多么丰富，在信息科技飞速发展的今天。在思想无比活跃的学生面前都必须认真备课才能走上讲台。认真备课是教师师德的具体体现，也是教师在教学中获得成功的必由之路。一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。教学是十分复杂的艺术。教师要摸清学生的知识水平和学习习惯，吃透教材，还要考虑教学目的、原则和方法，只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，自始自终抓住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成教学任务。通过备课，教师还可能发现和弥补自己业务上的缺陷，提高自己的业务水平。教师要想教好本专业课，自己必须先掌握好专业知识。教师由于各种原因，可能在某些知识上有不够准确的地方，对某些内容没有把握等等，这些都应在备课时通过查阅资料或向人请教，加以解决。常言道，“教学相长。”教学的过程也是教师提高业务水平和教学艺术的过程。“教师备课”就是教师为实现教学目标、完成教学任务而做的一系列准备工作，诸如钻研教材、了解学生、准备教具、选择教法、设计教学进程、设计作业和练习等。“学生预习”就是学生为了更好地提高学习效率、保证学习效果而进行的一系列准备工作。包括通过复习、预习等方式进行的知识准备，通过调节情绪、情感而进行的精神状态准备，以及学习用具准备等。只有师生双方都做好了充分的准备，备课才不致流于形式，才能发挥其应有的作用。所以，光有教师的备课显然是很不够的。从整体上说，备课是教学活动的有机组成部分之一，是教学系统的子系统，其本身就是一种教学活动，不能认为只有上课才是教学。事实上，备课是比上课还要重要的一种教学活动。没有准备的上课是盲目的，是没有把握的，是注定要失败的。“凡事预则立，不预则败”，教学活动必须建立在充分准备的基础之上。从教学工作的过程来看，备课是教学工作的基本环节，是“备课上课课外作业课外辅导学业成绩的检查和评定”五个环节中的第一个环节是最基本的环节。没有“备课”这个基础环节，这个前提条件，上课乃至其他环节，却只就是“空中楼阁”。在此真的要好好感谢研