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文档简介

那一刻的我课堂观察记录（一）任职学校美术任教年段小学年级姓名刘哲观察视角 教什么 观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确，恰当。教师在学生已有认知的基础上制定的教学目标既有针对性，又有时效性。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？体现了面向全体学生的教学观，让学生通过观察比较、分析、表现运动中的人物。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？联系以前学过的遮挡和近大远小的知识，使最后的画面更具空间感。画画就像写作文一样，需要有人物、地点、事件。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲。本课教学详略得当，清晰。6.教学资源：是否合理使用教材和教学资源？已对教材进行适当处理，符合学生实际。课件设计层层递进，有序完整。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？师启发有效，学生有目的地进行学习。补充视点：本课教学的知识点很清晰，结构完整。但感觉学生思考的时间太短，交流也不够。教学改进建议：微课程呈现环节最好有留给学生交流讨论的时间，让学生有更大的空间思考、想象。那一刻的我课堂观察记录（二）任职学校威海高区神道口小学任教学科美术任教年段四年级姓名王育林观察视角 怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教学中解决这些问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师很熟练的示范高水平操作行为。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？教师很好地做到。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈？做到及时反馈。7.平衡教学：能否引导学生自主探究？能，效果很好。补充视点：注意课堂设计的艺
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