烛之武退秦师.doc

烛之武退秦师 教学目标： 1、 知识与能力：了解左传等文学常识，掌握文中出现的文言现象。2、 过程与方法：再熟读成诵的基础上，赏析人物形象和写作技巧。3、 情感态度与价值观：学习烛之武临危受命，大智大勇的爱国精神。教学重、难点： 重点：积累文言词语 体会左传叙述技巧 分析烛之武形象 难点：领会和学习本文详略得当，波澜起伏，善用伏笔和照应的写作技巧。教学方法：演示法、讲解法、提问法、启发法教学工具：ppt课件课时：二课时教学过程： 一课时一、 导入： 同学们，大家在初中的时候学过一篇左传里的篇目，大家还记得起不，那就是曹刿论战，里面有句名句“夫战，勇气也，一鼓作气”（学生齐背），同学们背得很好。那今天，我们来学习左传里的另一名篇烛之武退秦师二、 关于左传1、 请学生介绍。2、 展示ppt。进行纠正和完善。 左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋，相传为鲁国史官左丘明所作。它是我国第一部叙事详细的编年史著作，也是一部富有文学价值的历史散文著作。左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 左传、公羊传、谷梁传被称为“春秋三传”。三、 解题1、展示题目，请学生解读。（明确：退，动词的使动用法，使退。师：军队。 烛之武使秦军撤退）3、 质疑：烛之武为什么要退秦师？怎样退？退得结果如何？带着这些问题一起走进课文，解疑释惑。四、 整体感知1、 请全体同学齐读全文。（注意断句与字音）2、 正音：展示ppt 秦军氾( fn )南 夫( f )晋,何厌之有无能为( wi )也矣 失其所与,不知（zh ）共( gng )其乏困 若不阙( qu )秦微夫( f )人之力不及此 夜缒( zhu )而出 使杞( q )子 逢（png）孙五、 讲解（一） 第一自然段1、 请一位同学朗读第一段2、 讲解重点字句。展示ppta. 以其无礼于晋，且贰于楚也。介词 对 引出动词所涉及的对象 b.晋军函陵，秦军氾南名词用作动词。驻军3、 请同学概括段意明确：晋秦围郑4、（1）请同学回答。从这短短的几个字可以得到哪些信息？ 明确：a、晋秦围郑的原因 “无礼于晋，贰于楚” B、晋军，秦军驻军位置 （2）请同学用现代文说出晋秦围郑的原因 说到这两个原因，就涉及到了有关的一些历史背景a. 晋公子重耳（晋文公）曾在外流亡长达十九年，当他经过郑国时，郑国没有以应有的礼遇接待他。b. 在公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。但最终以楚的失败而告终。郑感到形势不妙，马上派人出使晋国，想与晋结好，但最终也没有感化晋国。（3）、提问：晋秦围郑的根本原因是文中所说的吗？ 学生谈，明确：春秋无义战，当时每个诸侯国都希望扩大自己的领地和势力，为了师出有名，不惜找各种理由来侵略别国，晋秦亦不例外。4、 提问：从晋军、秦军的驻扎方位能得到什么信息？（ppt展示地图）明确 郑被晋秦夹击，情况非常危急 晋秦分别驻扎在东西两处，双方军队活动不受另一方牵制铺垫郑国人可直接到秦而不经过晋军 氾南郑秦晋函陵秦军晋军面对如此危急的境况，郑国君臣反应如何？他们将如何让应对呢？他们如何让排难呢？（二） 第二自然段1、 请同学朗读2、 请同学讲解，再评析 ，（展示ppt） a.佚之狐言于郑伯曰 佚之狐对郑伯说（介词结构充当状语。状语后置句）b臣之壮也 用在主谓之间，取消句子的独立性，无实意义。c.无能为也已 “已”通“矣” ，文言文中语气词连用是为了加强语气，起主要作用的是最后一个。d.是寡人之过也。 “是” （古义）指示代词，这。（今义）判断动词，表判断。 判断句式，“也”表判断。3、请同学概括段意 烛之武临危受命。请三位同学用现代汉语对话（分角色） 甲：佚之狐 乙：郑伯 丙：烛之武 点评，纠正读音与语气5、 提问：从第二段可以看出佚之狐是一个什么样的人？明确：识才，可谓“伯乐” 有洞察力和预见能力6、 烛之武的话能透露出一种什么样的情绪？ 抱怨7、 介绍烛之武其人：考城人，三朝老臣，但始终得不到升官重用。在郑国一直担任“圉正”（养马的长官）。被举荐时已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。8、 想一想：a.佚之狐的对话对刻画烛之武有什么作用？未见其人，先知其才 侧面表现b.郑伯是如何说服烛之武的？ 自责（情） 晓义（理）9、 经过郑伯动之以情，晓之以理的言辞，最终烛之武（学生齐声）答应了。那由此可以看出烛之武是一个怎样的人？ （学生） 放下私怨，以大局为重，爱国（师） 现在郑国被围攻，四面皆敌，年老的烛之武之身去秦国，路上是不是危险重重呢？（生）是（师）就算他顺利到达秦国，如果他口才不够好，或秦伯听不进去他的建议，那他是不是极有可能被杀呢？（生）是（师）那由此可以看出烛之武还是一个怎样的人呢？（生）勇敢 10、同学们想象，加入自己是煮食物，你又怎样说服秦国呢？ 学生自由回答（两位） 那我们一起看看到底烛之武是如何游说秦伯的呢？三、第三自然段 1、学生齐读 2、展示ppt 请同学根据注释自己翻译疏通文意。 执事：办事的官吏，这里是对对方的敬称。 鄙远：以作为边邑。鄙：边邑，名词用做动词。 邻之厚，君之薄也：之，无实意，取消句子的独立性。 东道主：（今）请客的人，或主人。（古）东方道路上的主人。 行李：（今）出门带的包裹。（古）出使的人，又作“行吏”。 何厌之有：有何厌，宾语前置。“厌”通“餍” 阙：侵损，削减。在文中是使动用法，使减少。3、请同学翻译，老师纠正点评 （作为课后作业，下节课请同学翻译，老师点评）第二课时4、请同学概括段意 烛之武智退秦师5、请同学们将烛之武的说辞用自己的话简单表述 吾君派吾来，意在劝君退兵。吾以为亡郑于君好处不多也。越国以鄙远，君无法统治也。获益多者，晋国也。若舍郑以为东道主，吾国将盛情款待君之行李。君如派兵保护郑国，郑国将感激不尽，财宝、美女任君挑选，不知君意下如何？6、同学思考，老师带领一起分析烛之武说服秦师的四点理由： a:越国以鄙远难亡郑不利秦 b：舍郑为东道主，行李之往来，供其乏困舍郑利于秦 c：尝为晋军赐，许焦、瑕，朝济夕设版晋无信义 d：夫晋，何厌之有？阙秦以利晋晋强必侵秦亡郑大不利于秦7、展示ppt亡郑 对秦 无利，有小害 层层深入舍郑 对秦 无害，有小利退师分析利弊亡郑 对秦 将有大害 四：第四自然段 秦与晋联盟围郑，秦却私自退兵，那晋国将会有什么样的反应呢？1、请学生朗读 2、解析字，词，句。 a：微夫人之力不及此：“微”，没有 。 “夫人”，那人 b：不知：“知”通“智”，明智。 3、情节： 子犯请击之晋公不允任、智、武之说晋退兵五：梳理行文思路n 秦晋围郑n 佚之狐荐贤n 临危受命n 游说秦国n 秦师撤退n 晋师撤退六、 写作特点 （展示ppt） 伏笔照应 波澜起伏 郑危 举贤 请人 烛辞 自责 受命 夜缒 说秦 秦退 晋攻 晋退 情 节 发 展详略得当七：烛之武的游说艺术1、 善于利用买矛盾 2、 善于分析利弊 机智善辩3、 善于揣摩心里八、分析人物形象 佚之狐：远见卓识，知人善任 烛之武：临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群 郑伯：情真意切，自责，从谏如流九、布置作业课后练习第一题遵义航天高级中学高一年级语文组集体备课教案（2010-2011学年度第一学期）篇目：烛之武退秦师 主讲教师：拜腊梅备课教师： 拜腊梅 陈兴梅 彭弢 曾令霞 唐録永 兰烨 张祝2010年10月9号评课:1、基本功到位,普通话标准,声音洪亮,教态自然亲切,粉笔字规正.（陈兴梅老师）2、注意引导学生，激发学生积极性（陈兴梅老