2014年七年级语文上册23.绿色蝈蝈导学案.doc

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级七（1）课 题23.绿色蝈蝈主备教师石璐芳副备教师上课时间 2014 年 12月 10日星期 三教学目标知识与能力积累生字新词，整体把握课文，能用简洁的语言概述文章内容。（重点）过程与方法学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。（能力）情感态度与价值观感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。（情感）教学重点积累生字新词，整体把握课文，能用简洁的语言概述文章内容。（重点）教学难点通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点并感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。（难点）教具准备预习，课件教法运用讲授法、谈话法、读书指导法X k B 1 . c o m学法指导自主合作交流基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、 导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。集中精神认真听讲。直接导入，激发学习兴趣。初学新课（初步探究）二、 作家作品及背景简介 法布尔与昆虫记1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。昆虫记主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本昆虫记的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”利用资料书查找相关作者及背景简介，并以抢答方式进行汇报。新|课 |标|第 |一| 网熟悉作者及其作品。引导释疑（合作学习）三、 验收字词1.注音：新-课- 标-第 -一-篝火（gu）倾听（qng）蝉（chn）梧桐（w tng） 狩猎（shu）喧嚣（xio）喑哑（yn） 莴苣（w j） 暂时（zn）静谧（m）气氛（fn） 窸窣作响（x s） 篡夺（cun）嫩绿（nn） 螽斯（zhng） 窃窃私语（qi） 低劣（li）啄着（zhu）逃窜（cun） 惊慌失措（cu） 劫掠（l）大鄂（）俘虏（l） 更胜一筹（chu） 嗉囊（s）喙（hu）吮取（shn）庞然大物（png） 盔甲（ku） 姊妹（z） 贪婪（ln） 撇开（pi）妒忌（d）和睦（m）2.多音字： 撇开（pi） 掠夺（l） 号叫（ho） 撇嘴（pi） 掠起（l） 口号（ho） 匀称（chn） 半拉（l） 挣脱（zhng） 称号（chng） 拉车（l） 挣钱（zhng） 同“秤”（chng） 拉开（l） 3.形似字： 喑哑（yn） 锐利（ru） 措施（cu） 暗房（n） 蜕变（tu） 惜时（x） 庞然大物（png） 鸟喙（hu） 贪婪（ln） 宠爱（chng） 篆书（zhun）焚烧（fn） 4.解词： 毫不犹豫 更胜一筹 窃窃私语惊慌失措 弱肉强食 生课前勾画字词并识记。xKb 1.Co m 到板面听写重点字词并按老师要求进行相应的注音。抓基础，重视字词关。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）初读课文，整体感知：读文指导：读准字音，注意语速、语调及停顿。预设问题：（1）同学们把绿色“哥哥”叫得如此亲热，你们了解他吗？你从文中能获得关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？ （用简洁语言归纳 ） 明确：声、形、斗、食、居 （1、2）总（3）声（4）形（5）斗（6-10）食（11）居 分方法指导：概括信息的方法：找到相应语段，提炼主要信息，再对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、压缩概括。生带着问题按师分配任务读文。生小组讨论后进行汇报。师生共同纠正补充。培养学生筛选、归纳信息的能力。淡化教师角色，增强学生自主学习的意识。当堂检测（学习诊断）（2）绿色蝈蝈外表有哪些特征? http:/w ww.xkb 1.com（3）作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?（4）你能否根据这些信息划分文章的段落层次？在文中找到依据。理解课文并找依据。课堂小结（梳理归纳）这节课我们初步学习了课文，掌握了里面的重点字词以及课文的主要内容，同学们下去之后要在书上做出自己的注释，下节课我们要检查对生字词的掌握情况。总结本节课