小学数学人教2011课标版三年级几分之一 (10).docx

人教版小学数学第五册第八单元分数的初步认识-几分之一教学设计执教者：福建省三明市宁化县第二实验小学 阴以华指导教师：刘凤华教学目标：1、知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。教学准备：多媒体课件、长方形。教学过程：一、情境引领，揭示课题师：孩子们，你们喜欢美洋洋和喜洋洋吗？慢羊羊村长也很喜欢他们，奖励了它俩一块月饼。喜洋洋和美洋洋你看看我，我看看你，怎么分呢？这时村长慢悠悠地在黑板上先写了一条横线，接着在横线的下方写了个“2”，最后在横线的上方写了个“1”.师：有谁认识这个数？（你真是个聪明的孩子，今天我们就来学习分数的初步认识板书）师：你知道村长希望他们如何分这块月饼吗？（是的，一人一半就用这个分数来表示）二、动手操作，探索交流（一）、认识并探究1/21、探究1/2（1）喜洋洋：这样分？美洋洋：不同意（为什么？）（2）理解平均分（3）通过平均分饼的过程，逐步理解分数的各部分名称及意义。（4）明确分数表示的意义。（联系板书中的月饼说：左边部分是整块月饼的1/2，也可以说右边部分是整块月饼的1/2）（5） 读、写分数1/2。2、判断图形是否能用1/2表示，进一步理解分数的意义。出示课件，如果这样分能不能用二分之一表示？练习：图中涂色部分能不能用 1/2 表示。为什么？（你是个有想法的孩子）总结：把一个物体平均分成2份，每份是他的1/2。（二）动手研究1/21、师：是不是只有分月饼才能得到二分之一，还有其他办法可以得到二分之一吗？2、折纸活动（交代要求）3、明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2？我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？为什么？总结：一个月饼，一个长方形，一个正方形，只要是平均分成两份，每份都是它的1/2。（三）寻找并说说生活中的1/2（四）生活中分数1、师：正当喜洋洋和美洋洋要分吃这块月饼时，懒洋洋来了，现在该怎么办呢？（你真有主意！）2、师：细心的喜洋洋为大家收集了一些图形，请看吧！你能从中想到分数吗？3、我有一块这样的巧克力，想这样分，你知道其中的一份是多少吗？（1/8、1/4、1/2）总结：向1/2、1/3、1/4、1/5这样的数都叫分数。4、师：你有新的发现吗？（总结：把一个物体平均分成几份，每份就是他的几分之一）5、板书：几分之一（今天我们学习的就是几分之一，你们明白了吗？）6、开火车：（平均分成9份、20份、15份100份呢？你能再说出几个这样的分数吗？）三、学以致用，巩固练习1、读一读2、写一写并说一说3、判一判4、辩一辩5、填一填四