马克思主义基本原理概论复习大全(考试重点).doc

1、 如何理解马克思主义物质观及其现代意义？ 答：一、如何理解物质观：1、马克思主义认为，物质是标志着客观实在的哲学范畴，它的唯一特性是客观 实在性。它不依赖于人的感觉而存在，通过人的感觉为人所感知、复写、摄影和反映。2、物质是世界唯 一的本源，物质第一性，意识第二性，意识是物质的产物，是物质世界的主观映象。3、物质世界是联系的，发展的，发展的根本原因在于事物的内部矛盾。4、时间与空间是物质运动的存在形式。5、不仅自然界是物质的，人类社会也具有物质性，世界的真正统一性在于它的物质性.二、马克思主义物质观至今都具有丰富而深刻的理论指导意义。它坚持了物质的客观实在性原则和唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限；坚持了能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论；体现了唯物论和辩证法的统一、唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。世界的物质统一性是马克思主义哲学的基石。2、马克思主义哲学是如何科学回答了社会的物质性？ 第一， 人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分。第二， 人们谋取物质生活资料的实践活动虽然有意识作指导，但任然是以物质力量改造物质力量的活动，任然是物质性的活动。第三， 物质资料的生产方式人类社会存在和发展的基础，集中体现这人类社会的物质性。综上所述包括自然界和人类社会在内的整个世界，其真正统一性在于它的物质性。3、 社会生活的实践性主要体现第一， 实践是社会关系化的基础。第二，实践形成了社会生活的基本领域。第三，实践构成了社会发展的动力。总之，全部社会生活在本质上是实践的。4、 试论矛盾的普遍性和特殊性关系的原理及其对建设有中国特色社会主义的重要意义。 答：矛盾的普遍性是指事事有矛盾、时时有矛盾，矛盾的特殊性是指各种事物的矛盾都各有其特点或个性。 矛盾的普遍性与特殊性的关系，是共性与个性、绝对与相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。具体说 它们之间的关系包括：两者是相互联系的，共性寓于个性之中，个性是共性的表现；两者是相互区别 的，66共性只是概括了个性中的共同本质，而不是包括个性的全部内容；两者在一定条件下相互转化，一定场合为共性的东西，另一场合就可能是个性的东西，反之亦然。5、事物发展过程中的量变和质变及其相互转化。一、量变是质变的必要准备，二、质变是量变的必然结果。三、量变和质变是相互渗透的。5、事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化（辩证的否定观）第一，否定是事物的自我否定。辩证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果 。第二，否定是发展的环节。 第三，否定是联系的环节，所以，否定既把新旧事物区别开来，又把它们联系起来。第四，否定的实质是扬弃。扬弃是新事物对旧事物既变革、又继承；既克服、又保留的关系5、简述矛盾同一性和斗争性在事物发展中的作用矛盾的同一性在事物发展中的作用表现在：第一， 统一行使事物存在和发展的前提，在矛盾双方中一方的发展以另一方的发展为条件，发展是在矛盾统一体中的发展；第二， 同一性使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，在相互作用中各自得到发展；第三， 同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。 矛盾的斗争性在事物发展中的作用表现在：第一，矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，竞长争高，此消彼长，造成双方力量发展的不平衡，为对立面的转化、事物的质变创造条件；第二，矛盾双方的斗争，是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过渡的决定力量。6、实践在认识中的决定作用第一、实践产生了认识的需要，第二、实践为认识提供了可能，第三实践使认识得以生产和发展，第四、实践是检验认识的真实性的唯一标准，总之，人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验的。7、为什么说认识是对客观世界的能动反映？一、人能够能动的认识世界 1)、意识活动具有目的性和计划性 2)、意识活动具有主动创造性和自觉选择性 二、人能够能动的改造世界 1)、意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动的改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 2)、意识对人体生理活动具有调节和控制作用。正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。8、实践对认识的决定作用实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在以下四个方面：第一，时间产生了认识的需要。第二，时间为认识提供了可能。第三，时间使认识得以生产和发展。第四，时间是检验认识的真理性的唯一标准。总之，人的认识是从实践中产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验的。9、简述感性认识和理性认识的含义及二者的关系。答：（1）感性认识是认识的初级阶段，它是对事物的各个片面、现象和外部联系的反映是具体的、丰富的、生动的；然而，它是表面的、个别的、不深刻的。感性认识分为感觉、知觉和表现三种形式。（2）理性认识是认识的高级阶段，它是对事物的全体、本质和内部联系的反映，是抽象的、间接的、相对稳定的；理性认识是深刻的，它反映的是事物的全体和本质。理性认识包括概念、判断、推理三种形式。（3）感性认识和理性认识的辩证关系感性认识和理性认识的区别：是定义感性认识与理性认识的联系，表现为：第一，理性认识依赖于感性认识；第二，感性认识有待于发展到理性认识；第三，感性认识和理性认识相互渗透，一方面，感性认识中有理性认识，任何感性认识都是在理性认识指导下进行的，而且是用概念、判断等理性形式表达的，另一方面，理性认识中包含感性的成分，理性认识必须以感性材料为基础，如果没有大量的感性材料，理性认识就无法进行抽象和概括。10、真理的绝对性和相对性的辩证统一关系第一，具有绝对性的真理和具有相对性的真理是相互渗透的和相互包含的。第二，具有绝对性的真理和具有相对性的真理又是辨证转化的。总而言之，绝对性真理和相对性真理，从“静态”上看，即从他们的相互渗透看，如任何客观真理既是绝对的又是相对的；从“动态”上看，即从真理的发展上看，任何客观事物都是有相对真理向绝对真理转化的一个环节，又表现为一个过程。10、真理与谬误 真理和谬误是对立统一的关系。(1)真理和谬误是对立的。(2)真理和谬误又是相互联系的（3）真理的发展也是通过与谬误的斗争性来实现的(4)真理和谬误在一定条件下可以互相转化。11、为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准？答：首先，从真理的本性看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。其次，从实践的特点看，实践是人们改造世界的客观的物质性活动，具有直接现实性的特点。12、价值的特性及其价值评价的特点和功能第一，价值具有客观性。第二，价值具有主体性。第三，价值具有社会历史性，第四，价值具有多维性：特定的客观对象对于不同的人们的特殊需要，往往具有不同的价值。价值评价的特点价值评价是一种关于价值现象的认识活动，其特点主要有：第一，评价以主客体的价值关系为对象；第二，评价结果依主体的特点而转移；第三，评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识。价值评价的特点表明，评价并不是一种主观随意性的活动，而是具有客观性的认识活动。13、当代大学生面向未来应当如何树立正确的价值观？ 答：社会主义的价值观体现了社会主义精神文明所倡导的为中国特色社会主义和共产主义而奋斗的社会政 治理想、为人民服务的人生观、社会主义的荣辱观、崇尚科学追求真理的科学观、集体主义的道德观、真 善美相统一的积极健康的审美观等。树立这样的价值观，不仅对于我国社会主义事业的健康发展，而且对 于当代大学生的健康成长具有重要的意义。只有在正确的世界观、人生观和价值观指导下，我们的亿万莘 莘学子，才能在前进的道路上经受住磨练和考验，为祖国和人民作出卓越的贡献。14、如何理解真理与价值、科学精神与人文精神的辩证统一关系？首先，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。任何成功的实践都必然是既遵循真理尺度， 又符合价值尺度，并将二者有机地统一起来的结果。 其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。 最后，真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的。 坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。科学精神既是实事求是。人文精神是 “以人为本”的原则。15、用社会存在和社会意识辩证关系的原理，说明大力发展社会主义先进文化的意义。答：（1）社会存在是指社会物质生活条件的总和，包括地理环境、人口因素和物质生活 资料的生产方式。社会意识指社会的精神生活过程，它具有复杂而精微的结构，由诸多因素 和层次构成。社会存在和社会意识的关系：社会存在决定社会意识。社会意识是社会存 在的反映，社会意识依赖于社会存在。社会意识反作用于社会存在。社会意识这种精神力量，在一定的条件下可以反作用于社会存在，转化为物质力量，影响社会发展的过程。社会意识的相对独立性。社会存在和社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 社会主义先进文化具有多方面的功能和作用：它具有坚持和培育民族精神的功能。它具有切实加强思想道德建设的功能。它具有大力发展教育和科学事业的功能。16、生产力与生产关系矛盾运动的规律 生产力与生产关系是社会生产不可分割的两个方面。1.生产力对生产关系的决定作用(1)生产力的状况决定生产关系的性质和形式(2)生产力的发展变化决定生产关系的变革生产力状况决定生产关系的性质2.生产关系对生产力具有能动的反作用(1)当生产关系适合生产力的状况时,它对生产力的发展起促进作用.(2)当生产关系不适合生产力的状况时,就会阻碍以至破坏生产力的发展.当生产关系不适合生产力状况时,对生产力发展起阻碍作用.当生产关系适应生产力状况时,对生产力的发展起促进作用.17、经济基础与上层建筑的辩证关系 一经济基础决定上层建筑。首先有什么样的经济基础就有什么样的上层建筑。其次，经济基础的变化决定上层建筑的变化和发展方向。二、上层建筑对经济基础反作用。首先，为自己的经济基础的形成和巩固服务，确立其维护在社会中的统治地位。其次，当它为适合生产力发展要求的经济基础服务时，就成为推动社会发展的进步力量，反之就成为阻碍社会发展的消极力量。18、人类历史选择性 第一，社会发展的客观必然性造成了一定历史阶段社会发展的基本趋势，为人们的历史选择提供了基础、范围和可能性空间。第二，社会形态更替的过程也是一个合目的性与客观规律性相统一的过程。第三，人们的历史选择性，归根结底是人民群众的选择性。19、唯物史观在考察历史创造者问题坚持的原则： 第一、唯物史观立足于整体的社会历史过程来探究历史创造者问题。第二、唯物史观从社会历史发展的必然性入手来考察和说明历史创造者及其活动。第三、唯物史观从人与历史关系的不从层次上考察人们的历史活动的作用及其性质。20、如何理解人民群众是历史的创造者？答：在社会历史发展过程中，人民群众起着决定性作用。1人民群众是历史的主体，是历史的创造者。2人民群众是社会物质财富的创造者。3人民群众是社会精神财富的创造者。首先，人民群众的社会实践活动是科学、文化、艺术的唯一源泉；其次，劳动群众为人们从事精神文化活动提供了一切物质手段和物质条件；再次，劳动知识分子在精神财富的创造过程中起着极其重要的作用。4人民群众是社会变革的决定力量。5人民群众创造历史的活动要受到一定社会历史条件的制约。21、如何理解价值规律的作用？ 答：价值规律是在市场配置资源的过程中体现它的客观要求和作用的。价值规律的作用表现在：第一，自发地调节生产资料和劳动力在社会个生产部门之间的分配比例。第二，自发地刺激社会生产力的发展。第三，自发地调节社会收入的分配。价值规律在对经济活动进行自发调节时，必然会产生一些消极的后果。21、私有制基础上商品经济的基本矛盾私人劳动和社会劳动的矛盾构成私有制商品经济的基本矛盾。表现：（1）私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品经济的本质及其发展过程（2）私人劳动和社会劳动的矛盾，是商品经济的其他一切矛盾的基础（3）私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品生产者的命运22、如何理解商品二因素的矛盾来自劳动二重性的矛盾？ 答：商品二因素是由生产商品的劳动二重性决定的。生产商品的劳动，一方面是具体劳动，另一方面又是抽象劳动。具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。具体劳动反映人和自然的关系，是劳动的一般属性；抽象劳动反映的是商品生产者之间的关系，是劳动的社会属性。各种具体劳动在性质上是不同的，在量上是无法比较的； 抽象劳动在性质上是没有差别的，在量上可以相互比较。劳动的二重性决定着商品的二重性，商品是使用价值和价值的矛盾统一体，体现着生产商品的具体劳动和抽象劳动的对立统一。23、马克思劳动价值论的理论和实践意义第一，马克思劳动价值论扬弃了英国古典政治经济学的观点，为剩余价值论的创立奠定了基础。第二，马克思劳动价值论揭示了商品经济的般规律，为社会主义市场经济发展提供了理论指导。24、深化对马克思劳动价值论的认识第一、深化对创造价值的劳动的认识，对生产性劳动作出新的界定。第二、深化对科技人员。经营管理人员在社会生产和价值创造中所起的作用的认识。第三、深化对科技、知识、信息等新的生产要素在财富和价值创造中作用的认识。第四、深化对价值创造与价值分配关系的认识25、当代资本主义新变化有哪些表现？如何认识其原因