《生命的感动》教学设计.doc

19 生命的感动 执教者： 洞口镇竹山小学 谢丽华 课题概述这是一篇十分令人感动的文章。课文主要写了作者张婴音在15岁时看到自己小时候用过的婴儿用品，引出了父母亲对“我”儿时往事的回忆，表现了父母对儿女的爱的伟大，激发学生对亲人爱的感恩之情。设计理念体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，并通过创设情境帮助学生发现和建构文本的意义，鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应，充分运用品读、想象、讨论等方式加深理解文本，发展学生的多元智能。教学目标 A、知识与技能 1、学会本课生字，结合课文理解“轻柔、孱弱、凝聚、良苦用心”等词语的意思。 2、朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱，激起“爱父母爱自己善待他人”的性情。 3、理解含义深刻的句子，谈谈使自己深受感动的内容。B、过程与方法 1、引导朗读圈点重点词句，感悟交流。 2、联系生活体验合作探究。 3、课外拓展，升华情感。C、情感、态度和价值观 感受身边的人对自己的爱，懂得“我将尊重因爱而孕育的所有生命”。 教学重点 朗读课文，体会亲人对自己的爱。突破口方法：引导学生朗读，联系生活体验换位思考 ，交流讨论。 教学难点理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话，真切感受亲人对自己的爱。 学习者特征分析 只有少数学生能利用网络查找相关学习资料，所以课堂上主要由教师操作多媒体。以往学生学习过感悟亲情的文章，但在实际生活中普遍对父母缺乏感恩，通过本次学习要更深层次地激发学生感恩父母善待他人的思想。教法与学法教师：引导、点拨法。学生：自读自悟，合作探究。教学准备寻找记录自己成长的物品，回忆发生在它们身上的爱的故事；父母给孩子的一封信；课件。文本教材与信息技术整合点分析 生命的感动通过展示孩提时的几样物品，回忆了年幼时的三两件平凡的事，用浅显的语言侃侃而聊，轻轻絮语，感情不易启发。我利用全新的多媒体资源，借以声、像的多感官刺激，把学生的情感撩拨得如火如荼。教学过程 第二课时课时目标：体会“感动”，突破难点。一、情景导入，走近“爱”（课件播放别看我只是一只羊）同学们，你们听到的是哪部动画片的主题曲啊？其中你们最喜欢谁？（生各抒己见）看来同学们的意见不一致，那你们觉得谁最伟大呢？（生陈述理由）灰太狼对家庭的责任感和爱心让人感动，其实灰太狼是天底下所有爱孩子的父母的一个缩影，今天我们要学习的也是一个令人感动的亲情故事。请大家打开课本19课，继续学习生命的感动。（板书课题）二、初赏课文，了解“爱”1、师播放课文朗读视频。学生边听边思考课文主要讲了一件什么事，划出让自己感动的词句。2、学生交流：把让自己感动的语句读给同桌听，并说说自己的感想。认为同桌读得好或说得有道理，就可以对他伸出大拇指表扬。3、教师巡视，个别辅导。三、细读品味，感受“爱”1、现在你们愿意把你们的收获同老师分享吗？课文主要讲了一件什么事呢？（生日那天妈妈拿出“我”小时候用过的物品，勾起了一家人的回忆。）2、妈妈拿出来的是哪四样物品？（生回答师出示图片）这四样物品很普通，但妈妈拿出来的时候是怎样的神情？（理解“郑重其事”）妈妈给“我”看这些物品的目的是什么？“一直”说明了什么？由此看出了妈妈的良苦用心。（板书：保存旧物 用心良苦）3、看着这些物品，爸爸也沉浸在回忆当中。请同学们用刚才抓重点词句的方法来理解爸爸的话，说说你的体会。课件出示第4自然段。学生谈体会，教师指导学生读出爸爸的开心和幸福。重点学习两个比喻句，学生试着也用比喻的手法描写人物外貌。课件出示第5自然段。学生谈体会。一个生活小细节，于细微处体现了爸爸对“我”无私的关怀，使“我”深受感动。（板书：怀暖尿布 充满温情）生活中，爸爸除了给“我”暖尿布外，还会做些什么？（生想象）指导朗读，多么朴实的爱呀！让我们充满感激地朗读这句话。4、每个人的成长道路并不都是一帆风顺的，偶尔会发生点意外。“我”小时候发生过什么意外呢？父母有何表现？这部分采用略写的形式给读者留下充分的想象空间。我们想象下，父母除了“以泪洗面”还会做些什么。（生交流后回答）妈妈这无私的爱再一次深深地感动着“我”，你能用语言表达出来吗？有感情地读上面这个句子。板书：以泪洗面 关心健康5、俗话说，父母是孩子的第一任老师。文中的妈妈“将世界上一切美好我幼小的心灵。”读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 你认为这是一位什么样的母亲？（不仅关注我的身体上的成长，还关注我心灵上的成长，尽可能的让我感受人世间一切最美好的东西。） 板书：读诗唱歌 滋润心灵 多么深情的爱呀，全班齐读这句话。四、体会作者，感悟“爱” 1、本文的作者张婴音就是这样沐浴着爱的阳光，感受着爱的温暖成长成熟的。她是幸福的，在她十五岁生日那天，她从一个不懂事的小女孩开始感悟到生命的意义。感受到身边的人，身边的爱，从此有了心灵的体验。课文中哪些语句又直接表达了她心灵的感动呢？请同学们找一找，再读一读。 课件出示：“十多年生命的每一个日子。我将尊重因爱孕育的所有生命。”，然后读。 2、你读懂了什么？（让学生自由发言）引导学生明白：要懂得回报自己的父母，父母给孩子的爱如滔滔长河，而我们的回报只能算一滴水滴入这长河中，报之不尽。说到这里你想到了哪一句诗？（谁言寸草心，报得三春晖。） 3、你还有读不懂的地方吗？ 课件出示：我将尊重因爱而孕育的所有生命。 （1）、理解“孕育” （2）是啊，我们的生命是父母给的。在我们成长的过程中，他们不知倾注了多少关爱。生命是珍贵的，父母的关爱更珍贵。所以我们没有理由不珍爱它，尊重它。 我们不仅要尊重自己的生命，还要怎样尊重所有的生命呢？ 总结：其实，生命无处不在。每一朵鲜花的绽放，每一片树叶的飘落，每一只飞鸟的鸣叫，每一个感人的场景，都让我们感受到，生命是那样的美好，那样的宝贵。生命因爱而感动，让我们珍爱自己，善待他人，尊重所有的生命吧！五、拓展延伸，升华情感1、课件出示给孩子的一封信。老师知道有一位同学也快要生日了，今天，他的爸爸也托老师在这里提前送给他一份礼物给孩子的信。配乐朗读信的内容。孩子说说自己的感受。同学们，有爱就要大声说出来，现在我们就把自己想