俄国十月社会主义革命.doc

俄国十月社会主义革命王磊 都匀二中【指导思想】以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。【教材分析】本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前夕的俄国”，讲述十月革命爆发的背景，强调革命爆发的必然性；第二目“阿芙乐尔”的炮声，包括二月革命、四月提纲、彼得格勒武装起义等内容；第三目“第一个社会主义国家的建立：讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。课程标准：要求“概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义”。【三维目标】：一、知识与能力：识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、四月提纲、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。理解：理解十月革命爆发的必然性。运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。二、过程与方法：1、收集整理有关俄国十月革命87周年的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。2、通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结，协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。3、通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。4、通过在课堂中的扮演角色，培养学生主动参与教学的习惯，表达自己的观点，发挥主观能动性的勇气。三、 感态度价值观：十月革命的爆发是历史的必然。无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。【教学重点、难点】重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。【教学策略】： 问题探究式教学策略问题探究式教学策略是指教师在课堂中创设问题情境，挖掘、引发不同质的疑问和想法，使其相互碰撞，从而使学生认识、理解历史事物的教学形式。其理论依据为建构主义关于“知识是由认知主体积极建构的”理论，为出发点，学生未来面对的是复杂性、竞争性、挑战性极强的社会，历史是过去社会的记录，它连接着未来，培养学生多角度、全方位地探究、认识历史问题，能使学生通过问题探究形成正确的历史意识、价值取向和良好的个性品质，在一定程度上有利于学生迎接现实社会的挑战。采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。【教学手段】：多媒体辅助教学【课前准备】：1、学生的准备：(1)、学生课前查阅俄国十月革命87周年的相关时事，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。(2)、课前学生间交流搜索到的资料。2、教师的准备：(1)、指导学生准备相关材料，分工明确。(2)、制作多媒体课件，认真准备教学设计。(3)、收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。【预期效果】：通过小组合作活动，使教学形式新颖、活泼、多样，激发出学生自主探究历史问题的兴趣，增强互动、合作探究的能力。围绕着俄国十月革命这一中心内容，通过师生的互动教学,使学生基本上达到了三维目标的要求，课堂气氛活跃。【教学过程】流程教 师 活 动学 生 活 动操作问题探究效果导入通过网络接入互联网展示俄国十月革命87周年纪念活动的情况。借助俄国十月革命87周年纪念活动的情况，使学生从现实问题转到去探索历史。使学生初步了解俄国十月革命在俄国人心中的地位。学生带着兴趣进入新课。讲授新课讲授新课一、革命战争前夕的沙皇俄国指导学生从课文中找出三条历史信息，理解十月革命爆发的必然性； 问题：十月革命的爆发是不是一个偶然事件?是哪些因素促使了它的爆发? (理解十月革命爆发的必然性)学生带着问题阅读课文后小组讨论，然后由A、B小组分别派代表陈述。学生能找出三条历史信息：资本主义的发展、社会矛盾的尖锐、一战加速革命的到来。能够理解十月革命爆发是历史的必然。1、联系俄国1861年改革后资本主义的发展。问题：资本主义的发展对俄国革命有何影响？与巴黎公社的经验教训进行比较。理解了资本主义的发展对俄国革命的影响，能与巴黎公社的经验教训进行比较。2、展示图片“上流社会举办的豪华酒宴”、“穷人在施粥棚内勉强果腹”。问题：两副图片说明了什么问题。学生理解了俄国革命前社会阶级矛盾的尖锐。3、播放一段俄国参加一战的影片。问题：革命与战争有何关系？得到革命引发战争的观点。二、“阿芙乐尔”的炮声播放一段俄国二月革命的影片。问题：俄国二月革命爆发的原因是什么？学生观看影片，阅读教材、回答。学生感受二月革命中工人和士兵的英雄气概，理解俄国人民的要求。展示四月提纲的部分内容和十月革命化装回国的列宁图片。问题：二月革命后，俄国的革命形势发生了什么变化？为什么列宁在四月提纲中及时提出要实现社会主义革命？学生阅读教材、材料后小组讨论，然后由C小组分别派代表陈述。得出：二月革命后出现两个政权并存局面，资产阶级无法满足人民群众的要求,列宁在四月提纲中提出要实现社会主义革命，实行土地革命，退出帝国主义战争。问题：四月提纲起到怎样的作用？得出：四月提纲是布尔什维克党的纲领，为革命指明了方向，得人民的支持；理解无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键；能与巴黎公社的经验教训进行比较。展示图片：“反对临时政府而自行解除武装的军人们”、“攻打冬宫”、“阿芙乐尔”号巡洋舰的图片。问题：简要了解俄国十月革命的经过？学生看图，阅读教材。能够简要了解俄国十月革命的经过。讲授新课三、第一个社会主义国家的建立指导学生阅读全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会的决议。问题：苏俄的社会性质是什么？哪里可以体现出来？学生带着问题阅读教材归纳后小组讨论，然后由D小组分别派代表陈述。学生基本上能够理解苏俄的社会主义性质。指导学生理解俄国十月社会主义革命的历史意义。问题：十月革命对俄国、世界的影响与意义？学生能够归纳出：俄国十月社会主义革命的历史意义，并加深了对社会主义的认识。小结教师小结教师小结：概述本课在本章中的地位与作用:承前启后。自由发言。学生能够大胆发言，并能根据本课所学的知识通过表演的形式表达出来，主要观点与线索基本符合历史事实,细节部分能加以虚构。学生小结：假设有一位年轻的俄国农民，后来参了军，并参加了第一次世界大战，接着又参加了二月革命，加入彼得格勒十月武装起义的行列。请你简述他的经历。课堂练习及课后建议展示课堂练习(选择题)。(分层练习：其中5小题为基础题，3小题为中等题，2小题为能力题)。思考并作答。课后阅读钢铁是怎样炼成的。有部分同学课后去阅读钢铁是怎样炼成的教学反馈对教学方法、课堂效果作出评价。信息反馈。附板书设计：一、 革命战争前夕的沙皇俄国：1、 俄国1861年改革后资