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文档简介

教学内容：三年级数学、新教材第六册、第三单元：几分之一书P4344教学目标：1，借助实物、图形，直观的认识几分之一，理解几分之一的含义。 2， 并能正确读写分数。教学重点： 理解几分之一的含义。教学难点：使用分数前先要判断是否等分。教学准备：PPT、课件与 圆纸片、纸条教学过程：一、 创设情境，建构概念：师：如果老师给你们同桌两人四个橘子，平均分一下，每个人分到多少个橘子？（两个）如果只有一个橘子呢？每个人分到多少个橘子？（半个）我们在数学上有没有学过“半个”这个数呢？（没有）二、 感知探究：A）用你们喜欢的方式把半个表示出来（说）师：小朋友用了很多方式表示了半个。在数学上我们可以用分数1/2来表示。（板书）读作：二分之一。可以这样写（跟着老师读一读、）师：这里的1/2表示什么意思。（表示把一个橘子平均分成2份，每一份是这个橘子的1/2，或者说每一份是1/2个橘子）（规范口头表述），同桌互相说一说。B）师：如果想四个人平均分一个蛋糕，该怎么分呢？ 拿出纸片，把它当成蛋糕，动手折一折，分一分。（完成后，学生介绍这的方法以及原因）贴出来师：一份是它的几分之几？每一部分又该怎么表示呢？（1/4）说一说1/4又是什么意思。）把一个蛋糕平均分成4份，每一份是这个蛋糕的1/4，或者说每一份是1/4个蛋糕。师：能从另外一些图形（正方形，长方形，纸带）中找到1/4吗？每人再选一个图形，折一折、涂一涂，并在小组里说一说你是怎么得到1/4的。（2人一组，学生操作）（全班交流，选择一些学生作品贴在1/4下面）师：如果像小巧这样分对不对呢？（出示PPT）为什么？（请小朋友回答）师：如果我们把1/4的圆纸片对折，我们能得到多少呢？（1/8，含义：把一个纸片平均分成8份，每一份是这个纸片的1/8，或者说每一份是1/8个纸片。）再对折呢？（1/16，含义：）师：假如有5个人平分一个蛋糕，那每个人分到几个蛋糕呢？（1/5）12个人呢？（1/12）C）师：像这样把一个整体（0 ）平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一 出示课题： 几分之一 （板书）写法;读法（写一写-先写分数线，分数线下面的是分母，分数线上面的是分子。分母表示：把一个整体分成了几份。分子表示：每个人分到的份数。）。三、 巩固、拓展，加深理解几分之一：1，书上P44的说一说、写一写2，书上P44的判断强调平均分。根据右边纸带的涂色部分在左边的空格内填上适当的分数（ ）（ ）（ ）（ ）3，四、 归纳总结：师：谁来说一下几分之一的概念
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