(部编)人教语文2011课标版一年级下册文字实录.docx

棉花姑娘课堂实录 兴安第一小学 李小凤（一）、激趣引入师：老师今天给大家带来一则谜语，请听好：远看是朵花，洁白如雪美无瑕。近看不是花，纺纱织布全靠它. 打一植物生：棉花是：对，是棉花，下面就和老师一起走近棉花姑娘，伸出小手指和老师一起板书课题。生：说笔顺，师板题师：强调女子旁怎样写生：齐读课题 这里有两个生字，看看这个字，你是怎样认识的 生：我是用组词的方法记住它的生:拆分 读读 姑娘 发现什么啦师：对呀。娘，它读二声。和姑聚在一起的时候就轻声了。人们赋予女子许多美好的称呼。生：读词语师：娘既是形声字，也是象形文字。师：孩子们，你们太聪明了，棉花姑娘都笑了，快读出你对棉花姑娘的喜欢吧！生：读课题师：读出你讨厌棉花姑娘生：读课题师：我们内心不同的情感，通过语言，表情就能表达， 孩子们，现在我们把语文书翻到一百零二页，去课文中体验吧。（二）、初读课文师：预习课文了吗？那老师会找几名同学读课文呢？生：六名 因为这篇课文有六个自然段生：指其他同学读师：其他认真听，听清字音生：评价朗读，纠正字音。师：棉花姑娘看到大家的表现，特别想来咱们班上课，但她却来不了啦。哎呦，你们看，棉花姑娘这是怎么啦？生：伤心生：痛苦生：哭了生：难受师：棉花姑娘有问题发生啦，再次读文，读读课文，捕捉明显信息看看棉花姑娘到底怎么啦。生：读，找师：指说生：棉花姑娘长蚜虫了师：从课文的哪个自然段知道的生：第一自然段师：这是写棉花姑娘生病的段落，你能体会出棉花姑娘当时的心情吗？生：难受师：读出对蚜虫的讨厌 憎恨 不开心 难受等情感生：读师：认识蚜虫吗? 请看视频我的名字叫“蚜虫”，我的身体圆圆的，可以有很多颜色，你们看我的肚子有多大，因为我专吃植物的汁液、专门吸取植物叶子里的水分和营养，使叶片皱缩、卷曲、畸形，严重时引起枝叶枯萎甚至整株死亡。是一种害虫。我虽然比芝麻还要小，但我们喜欢群居于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，危害很大很大，所以人类也叫我们蜜虫或腻虫。植物要是长了蚜虫，就像你们人生病一样难受。师：这是因为我的破坏性，所以大家常说我可恶，是（）的蚜虫。师：我们喜欢群居，大家一看到我们就觉得恶心，这个字还有一个读音凶恶生：朗读词语师：再读读，读出棉花姑娘看到蚜虫时对它的讨厌、憎恨我的心情吧生：读师：浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，棉花姑娘现在最想做的事是什么？生：病快点好生：没有蚜虫师：是啊，它多么希望自己的病快点好起来啊。文中有个词写出了这种心情，谁找到了。生：盼望师：“盼望”你能换个词语说说吗？生：希望师：你有没有特别想做的事生：我想当兵，一直在等自己长大生：我希望考试快快来到师：棉花姑娘也在等读出她痛苦中的盼啊，等啊生：读师：医生治病对棉花姑娘的重要 读读这两个词生：读“医生”“治病”师：大家看看这两个字，有什么共同特点吗生：都是半包围结构 生：分析师： 范写 病 医生：仿写 书空“医”师：巡视 纠正写字姿势师：棉花姑娘就这样盼啊，等啊，读出生病的棉花姑娘痛苦的等待生：读间休（四）、朗读体会二至五自然段师：棉花姑娘就这样盼啊、等啊，读读课文的25节，看她都等到了那些医生？生：读 25节，画生：说师：贴图师：下面让我们看看棉花姑娘等来的第一位医生怎么说。燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”生：燕子医生没治了棉花姑娘的并，它不会，它只会治空中飞的害虫生：它无能为力，心有余而力不足师：都出这种无能为力，心有余而力不足生：读生：燕子很无奈师：读出燕子的无奈生：读师：板空中飞生：读师：你帮我捉害虫 对比有什么不同生：老师是命令，他是商量，请求师：对，请求别人做事要用商量的语气，要用礼貌用语。谁来读读生：读师：再看看这段话，有两个生字 认识 “燕”“ 别”师：用这样的方法学3 4节燕子、啄木鸟和青蛙为什么眼睁睁地看着棉花姑娘生病，不帮忙啊？ 生：在小组里分角色读一读它们的对话。师引生读 身上长满蚜虫的棉花姑娘见到这些医生，是怎么向他们求救的， “请你帮我捉害虫吧！” 读读这三句同样的话，能不能读出不同的心情？ 师：她盼着，盼着终于把燕子盼来了。棉花姑娘对燕子说 生：请你帮我捉害虫吧！ 师：棉花姑娘的病情加重了。她又盼啊盼，终于盼来了啄木鸟。棉花姑娘又急切地说 生：请你帮我捉害虫吧！师：棉花姑娘的病更严重，她已经变得奄奄