一路花香教学设计定稿.docx

一路花香第一课时教学设计威信县第二小学 毛秋云教材简析一路花香是苏教版小学语文四年级上册第四单元里的一则寓言。写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水，一只完好无损，另一只有一条裂缝，后来，当那只有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，告诉它，从它的裂缝中漏出的水浇灌了美丽的花，从而揭示出一个深刻的道理：世上的每一个人、每一样东西都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要能恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，同样也能给人以美的享受。全文共三个自然段，层次分明，叙事清楚，人物对话描写得具体生动。第一自然段主要讲了挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果；第二自然段主要讲有裂缝的水罐为漏水而感到惭愧地向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花；第三自然段讲破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉它，是它的裂缝漏出的水浇灌出美丽的花。而标题“一路花香”可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景，为什么会一路花香，从这个故事中能得到什么启示等。目标设定语文课程标准指出：要遵循学生身心发展和语文学习规律，选择相应的教学策略，课时划分和目标设定就是一个不可缺的重要环节。同时，教学目标要明确、具体，可操作，要能着眼于语文素养的整体提高。为此，针对本课时我设定了以下教学目标：1、 初读课文，认识两条绿线内的1个字，会读田字格里的9个生字，会写“惭、愧、罐、灌、傲、渗”，理解“骄傲、渗出、惭愧”的意思。2、 正确、流利地朗读课文，了解课文主要写了一件什么事。初步感知挑水工和破损水罐的形象。教学重、难点教学重、难点有助于对教师教学行为进行测量和评价，对教学活动有着导向、指引、操作调控与检测等功能，它不但能让教师把握教什么和怎么教，而且能让学生明白学什么和怎么学。因此，本节课的教学重点是引导学生正确流利地朗读课文，初知课文大意、会读会写本课生字；难点是指导学生概括文章主要内容。教学方法教学方法往往是影响教学质量的关键所在，新课程倡导要充分尊重每一个学生，教师不再只是传道授业解惑，更重要的是成为学生学习的引路人、学生学习的伙伴学生则成为整个学习的主人。本节课我将采用“榜样示范鼓励赏识”的教法进行教学，让学生采用“读、画、想、说、写、读”的学法进行学习。教学准备为了提高本节课的教学效率，激发学生学习兴趣，本节课的教学准备是多媒体课件和学生学习任务单。流程设计为切实体现“威信县第二小学生本课堂六步教学模式”（所谓“生本课堂”就是一种“以学生的发展为本”的教育理念，其特征是学生是学习的主体，课堂的主人，教师在课堂上只是组织者、参与者、指导者，而不是发号施令的权威者。六步即第一步：激发兴趣 ，巧妙导入；第二步：展示目标 ，明确要求；第三步：自读课本 ，尝试练习；第四步：小组交流 ，互动提升；第五步：达标检测 ，点拨指导；第六步：课堂小结，布置预习。这是我们学校李校长带领全校教职员工于2014年春季学期创建成型的。）根据义务教育语文新课程标准（2011版）要求，结合教材特点和学生实际，努力构建高效课堂。我将对本课时各个环节教学作出如下设计： 一、激发兴趣 ，巧妙导入本环节要求教师应根据具体的教学内容，学生的心理、年龄特征，灵活加以运用。无论采用哪种导入方式，都要能触动学生心弦，激发学生学习兴趣，使学生产生“心求通而未得”、“口欲言而未能”的求知渴望，情绪高涨，精神振奋地投入学习，从而获得良好的学习效果。为此，我做了如下设计： 1、 谈话导入新课：（课前准备时，学生诵读了8个有关寓言的词语）刚才听同学们读了8个词语，老师把它们请到现场来了，听听他们会给你们说些什么呢？生听，谁来告诉它们？生说，师表扬：你的记性真好）今天，老师想和大家一起学习一则寓言，好吗？（生说）那好，请打开课本翻到第15课，告诉老师课题叫什么？（生说，师板书：15 一路花香）请齐读课题。2、 质疑：看到这个题目，你有什么疑问？（学生回答，师评价并梳理出一些有价值的问题：如一路花香是怎样的一幅美景？为什么会有一路花香？从这个故事中我们能得到什么启示？ ）让我们带着这些问题走进课文吧。二、展示目标 ，明确要求学习目标是学生学生学习的航标灯，导入新课后，要求教师就要向学生展示本节课的学习目标，让学生认真阅读后，老师引导其明确学习要求。 因此，本环节，我做了这样的目标设计，并让学生说读。（过渡：来看看本节课我们的学习目标是什么？） 课件出示学习目标： 1.认识两条绿线内的1个字，会读田字格里的10个生字，会写6个字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要写了一件什么事。初步感知文中角色形象。说说本节课要完成几个目标？（2个）请齐读。 3、 自读课本 ，尝试练习 本环节有三个要求： 1、教师出示与学习目标紧密结合的尝试题，可以通过多媒体大屏幕出示，也可以把备课时编拟的学案发给学生，还可以让学生勾出课本中的练习题或问题 2、学生自学课本。出示尝试题后，学生产生了好奇心，同时产生了解决问题的愿望。这时引导学生阅读课本就成为学生切实的需要。在自学课本时，教师要鼓励学生质疑问难，并将学生提出的共性问题板书在黑板上。 3、学生尝试练习。通过自学课本，大部分学生对解答尝试题有了办法，都跃跃欲试，时机已经成熟，教师就顺水推舟让他们试一试。教师巡视，及时了解学生尝试练习的情况，对大部分学生不会做的题，教师要及时板书在黑板上。此环节我根据自己的理解拟出了三个尝试题：（过渡：下面，我们就根据学习目标自学以下问题吧，请看屏幕）课件出示尝试题指名读：1.用自己喜欢的方式读读两条绿线和田字格里的生字，看看自己有什么发现。 2.自由轻声朗读课文，注意读准字音、读通句子，并标出带有生字的词语。 3. 熟读课文，找出文中的角色，想想课文写了他们之间发生了一件什么事。也许这个环节我的理解还不够透彻，所以在做学习任务单时，我并不能得心应手。 四、小组交流 ，互动提升本环节是这样阐述和要求的：学生在尝试练习中会出现不同的答案，就会产生疑问，这时引导学生进行小组讨论，谁做对了？谁做错了？谁的方法恰当？不同看法可以争论。通过对尝试题评议讨论的过程中，学生的语言和思维得到了训练，情感得到了交流和满足，同时学生已经开始尝试讲道理了。那么，怎样组织学生进行小组讨论呢？ 1、让各层次学生畅所欲言，各抒己见，相互启发，共同讨论，从而获得成功的快乐。与此同时，小组长要做好有价值问题的记录。 2、教师要深入到各小组视听、指导、引领，参与到学生的学习之中。并收集各小组记录的有价值的问题。 3、教师要肯定、表扬、赏识各小组取得的成绩，提炼各小组的精彩言论并将其板书在黑板上。 但是我是把学生交流展示的成果放到达标检测这个环节来处理了，我觉得这样更能检测出目标的达成度。（过渡：下面，大家来交流一下自己的这些学习成果好吗？课件出示交流问题）1.和组员说说读了田字格里的生字，发现了什么？自己采用什么方法记住了哪些生字？（小组派最佳代表等待全班交流） 2.说说故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事？（达成共识，小组派代表等待全班交流） 五、达标检测 ，点拨指导本环节要求针对学生所做的尝试练习题，教师要逐一检测。对学生不会做的，教师要点拨指导。 要求教师要针对学生感到困难的地方（学生自学课本时提出的共性问题，尝试练习时大部分学生不会做的题，小组交流时小组长交给教师的有价值问题），教材关键、重点的地方进行讲解。 为此，我便对本节课两个学习目标进项逐一检测。（过渡：同学们交流得可积极啦！我们首先来举行一场汉字英雄大会）1、 导读要求会认的字（词）和要求学会的生字词（1） （课件出示生字词）请看屏幕上的生字词，（谁能一边拼音一遍字读给大家听）指名拼读生字，评价正音后齐读，去拼音读（现在我们把这些生字的拼音去掉，大家还能读好吗？男女生赛读，女生读第一排，男生读第二排，读了评价）。（哪个组来交流一下本组的发现）指名说说自己的发现（“惭”“愧”合起来是一个词语，这个词在课文的哪句话中？请找到这个句子读给大家听，评价：你真细心，读了这句话，你觉得“惭愧”是什么意思呢？你怎么记忆它们？告诉大家书写时分别要注意什么？）示范指导书写（请描红后在田字格中正确书写）。哪个组继续来谈谈你们组的发现？（“罐”和“灌”既是同音字又是形近字，它们的不同点是什么？“罐”的偏旁谁会读？生读，师评价：你真爱学习。你知道“缶”的意思和它的来历吗？谁来读读，生读，师评价，谁来告诉大家写的时候要注意什么？提示，右面部分读“雚”三个部分要写紧凑，“隹”不要写成“住”示范书写，“灌”的偏旁告诉我们它跟什么有关？示范书写，描红后正确书写在田字格中，“罐”在课文中组的词是什么？生说，师板书“水”，“灌”课文中组的词是什么？生说，师板书“浇”，根据偏旁表意，身旁表音的规律，我们可以确定它们都是什么字？形声字）（2） 谁来说说自己如何记住“傲”字？指名回答，评价，谁来告诉大家写的时候要注意什么？生说，师指导书写，（让学生描红后，书写在学习任务单上）问在课文中组的词是什么？板书：“骄”，说说“骄傲”的意思？师生共同评价，师做必要点拨。（3） 指名读“渗”字，问：如何记忆？指导写法，描红并正确书写，问课文中组的词叫什么？板书“出”，告诉老师这个词在文中的近义词是什么（漏出）。( 老师发现我们班大部分同学都是汉字英雄。现在我们要检测一下第二个目标，请看屏幕读一读)生读后，师：我们来比比谁是最好的朗读者。2、导读课文（1）指名分段朗读课文，评价正音后男女生赛读课文。（2）小组长派代表交流课文中有哪些人物角色？课文讲了他们之间的一件什么事？（生交流，师相机板书：挑水工、完好无损、破损、挑水，用箭头标出他们之间的联系并做必要串联指导）（3）指名说说挑水工和破损水罐给自己留下了怎样的印象？（4）全班跟着录音正确、流利地朗读一遍课文。（六）课堂小结 ，布置预习课堂小结是课堂成功的句号。显得非常必要和重要。另外，为了让学生在下一节课能更有效学习，教师小结课堂后，应该要围绕下一节课的学习内容布置预习。为此，本环节我是这样设计的：1、小结：本节课读了一路花香，我们知道课文主要写了一件什么事？请结合板书看屏幕说说。认识了一个什么样的挑水工（善于观察、引领）和破损水罐（自责、自卑）。2、延伸：课文为什么要以“一路花香”为题，这个故事要向我们揭示怎样一个深刻道理呢？下节课我们细细品读吧。3、布置预习：熟读课文，找出破损水罐、挑水工的对话进行读悟，把感受写在他们对话的旁边。附：板书设计 15 一路花香 浇 灌 完好无损 骄傲 挑水工 水 罐 挑水 破损 惭 愧 渗 出 “板书