【打印】第十课 中国石.doc

课 题 第十课 中国石 新课题目 第二课时 讲解运用词语 教学目的 通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理与 要 求 解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。教学重点 要求学生能灵活运用重点词语。教学难点 掌握词语的运用范围。教学方法 讲解法，练习法。教学准备 课本、黑板教学过程复习旧课 让学生用新学的词语自己理解的意思来口头造句。导入新课上一节课我们关于“中国”讲了一些信息性内容，大家还记得把？那今天我们一起来学一学“中国石”这一课的重点字、词吧！一学习新课内容（1）老师板书重点词语 （2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 词语 ：倾斜 注音 ：qng xi 释义 ：歪斜：倾斜狭隘的山路上，尽是石头。的大楼 的古塔的旗杆 的角度 向南 明显地 顺风 的书架 不断的词语 ：酷似 注音 ：k s/sh 释义 ：极像：她长得母亲。词语 ：积聚 注音 ：j j 释义 ：积累：把起来的钱存入银行。词语 ：裸露 注音 ：lu l/lu 释义 ：没有遮盖或遮蔽：一块大岩石突兀地裸露在外。词语 ：挺立 注音 ：tng l 释义 ：1.直立。多指持身正直。在山岗上 于路旁 的雕像 的士兵 的水塔 夜幕中 松树 坚强的地 勇敢的词语 ：夺魁 注音 ：du ku 释义 ：争夺第一；夺取冠军：这个厂的电视机在全国评比中。词语 ：称心 注音 ：chn xn 释义 ：符合心意：感到非常称心。字 ：驻 注音 ：zh 释义 ：1停留在一个地方：足。颜（让颜貌停留，不使衰老）。2部队或外勤工作人员住在执行职务的地方；部门、单位派出的机构在某地：扎。守。防。外使节。字 ：舀 注音 ：yo释义 ：1用瓢、勺等取东西（多指流体）： 水。汤。一瓢水；粥字 ：迷 注音 ：m1分辨不清，失去了辨别、判断的能力：信。糊。津。惘。蒙2醉心于某种事物，发生特殊的爱好：恋。入。3沉醉于某种事物的人：棋。革新。4使人陶醉：景色人。巩固练习：做书后第三第四题。布置作业 1、用重点词语造句 2、做练习册 3、预习朗读课文。板书设计 第十课 中国石 重点词语解释 1. 倾斜.2. 酷似3. .课后反思:课 题 第十课 中国石 新课题目 第二课时 学习课文1 教学目的 掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。与 要 求 能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重点 正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点 能够正确地回答有关课文的问题。教学方法 导读法，练习法教学准备 课本、黑板教学过程复习旧课让学生用重点词语口头造句 导入新课同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。 一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、在戈壁滩上站岗放哨有什么特点？ 2、战士们是怎样以苦为荣、苦中作乐？3、文中的“我”是怎样成为一名“石头迷”的？ 4、春雨后的戈壁滩上有怎样的景色？“珍珠泉”有个什么样的传说？5、“我”为什么要跟小姑娘到珍珠泉去？ 6、我们是怎样发现“中国石”的？ 7、战友们看到这块奇特的肖形石有什么反应？ 8、“我”和战友们为什么把这块石头“视为至宝”？ 9、读了这篇课文，你有什么感受？ 巩固练习：做书后第二、第三题。布置作业 1、复述课文。做同步练习。2、预习课文找出课文分段大意。五、板书设计第十课 中国石课文 课文中的不认识的词语写在黑板上给学生解释课后反思:课 题 第十课 中国石 新课题目 第三课时 理解课文1教学目的 掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。与 要 求 能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重点 理解课文分段大意和中心内容。教学难点 总结课文中心内容。教学方法 点拨法教学准备 课本、黑板教学过程复习旧课 口头提问学生阅读课文情况导入新课你活你熟悉的人有捡拾或收藏奇石的爱好吗？讲一个这方面的故事给大家听听。一、串讲课文1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意。本文共有9个自然段，分为三个大段：第一段（第1自然段） 戈壁驻守，以苦为乐赛石会友，捡石成谜（点名故事主题和背景）第二段（28自然段） 初夏之晨，戈壁捡石，路遇姑娘，珍珠泉边，发现奇石，欣喜不已，回到哨所，官兵共赏，奇石命名，精心保管。（讲述“中国石”的来历）第三段（9自然段） 赛石会上，屡次夺魁，视为至宝。心怀祖国，苦中有乐，寂寞孤独，一扫而光。（借石抒情，情感升华）三、运用课文学习句型、 “不仅，连也” 表示超出了某个数量和范围；递进关系. 如：这不仅是我个人的意见，连大家都同意我的意见。 2、 “为了”常用在前一分句中表示目的.如：为了这一天的到来，不知有多少人牺牲了自己的生命. .“被称为” 用在句子中表示主语是受事.如：记者常被人们称为无之王。巩固练习准备课后真实交际。布置作业 1、背会课文。 2、做练习五（72页）六、板书设计第十课 中国石课文 课文中的不认识的词语写在黑板上给学生解释课后反思:课 题 第十课 中国石 新课题目 第四课时 学习课文2 教学目的 主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，与 要 求 培养学生的语言能力。教学重点 要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。教学难点 能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。教学方法 串讲法教 具 课本、黑板，图片教学过程复习旧课口头提问学生背诵课文情况导入新课 上新课之前我问一问一个问题：我国五星红旗上面的榔头，镰刀和星星有什么象征意义？一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、文中的“我”是做什么的？在漂流旅行中发生了什么意外？2、面包店老板所说的“平等交易”是什么意思？他同意怎么样的“平等交易”？“我”做出了什么报答？结果怎么样？3、当“我”醒来时身在何处？ 4、老板为什么冲“我”竖起大拇指？5、当面临要那面国旗还是要那两块面包的抉择时，文中主人公选择了国旗，但他