常见解题思路.doc

常见基本解题方法第一部分 选择题（1）审题干（题目） 明确题目是要求正向选择，还是逆向选择。逆向选择一般用“不属于”、“不正确”、“不是”、“不属于”、“错误的有”等表示。 明确题目的关键词，它决定选项的选择方向。 明确题目规定的限制条件，明确选项选择的具体范围、层次、角度和侧面。（2）审题肢（选项）对所有选项进行认真分析和判断，运用排除法，将有科学性错误和表述错误的选项排除在外。（3）常用方法： 排除法。即把不对的选项逐个排除，剩下的就是对的。 异类法。即找出选项中内容与其他的选项都不相同的一个，可能就是答案。 意义正确法。一般来讲，准确的政治问题答案应是符合社会发展方向和积极向上的。即使选项并不是教材的原文，但意思与教材中的知识点相同或近似，或对题目的知识的深层表达或解释，这种情况下的选项可选。反之，凡选项所示观点有悖社会道德与法律，均是错误的。 最佳答案法。如果所有选项所示观点都是对的，那就要选择与题干的意思和要求最相符的选项；与题干无关的选项不选。如果单个选项只是教材知识的一部分，不完整，但几个选项组合在一起即表达一个完整的知识点，这种情况下选项可选l 如遇到含绝对意味的表达，如“都”、“唯一”、“只有才”、“所有”等的词语时，应根据所学知识，仔细分析判断。除教材有相应表述外，一般情况下，此类选项不选。第二部分 常见问答题题型的解题步骤一、材料分析题1、基本解题步骤：Step 1：审材料。认真读懂每个材料的意思，找出材料的关键词句，思考背景材料与所要求回答问题之间的内在联系。Step 2：审设问。首先，审设问类型。要准确把握试题所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”类的问题，还是属于“怎么样”类的问题，明确属于哪一课，哪一部分的内容，防止答非所问或张冠李戴。再次，审设问中的限制性条件。如“运用第一课知识所答”、“中学生应该怎么做”、“从国家的角度谈谈”、“共同说明什么”、“造成矛盾的客观原因是什么”等。Step 3：联系所学知识。根据对材料与设问的分析，联系教材，确定知识范围，弄清设问的中心观点及指向，并按不同的要求做出准确的回答。Step 4：组织答案。先有提纲，然后根据不同题型要求，结合材料，分点作答，力求简明扼要。2、不同类型的材料分析题应注意的问题：l 文字型思路： 读懂材料，明确其中心或主题； 找出教材与此材料相关的知识点； 扣紧题意，抓住材料与教材知识的结合点，整合答案。l 漫画题思路： 细看漫画标题及图文，结合题目所示问题，联系所学知识； 理解漫画所反映的问题、现象，分析造成上述现象的原因； 得到启示或收益。l 图表型：思路： 对图表中相关数据和材料进行比较； 从中找出规律与联系； 运用所学知识和社会实际进行简要回答。注意：对数据或材料进行比较，找出有哪些变化；推测数据或材料变化的趋势，即随时间的推移还会怎样进一步变化；观察时要考虑图表中纵向和横向的对比及变化，不要只注意某一方向；特别还要注意图表中说明性文字和提示性文字，以便找到作答的方向或要点。3、特别注意若题目有限定用某课的知识回答，则必须按要求答题，否则扣分严重，甚至不得分。各类问法的答题模式一般情况下可按以上所讲，但同学们应根据试题的实际情况学会变通。二、情景设置型思路： 认真领会情景主题； 根据题目要求，回归教材，找准与教材知识的结合点； 联系情景中的具体实际，作出正确的选择，并科学整合答案。三、判断说明题（辨析题）此类题要求对所给的命题进行是非曲直的肯定或否定（对命题的合理成分进行肯定，不合理成分进行辩驳）。解题步骤： 判断（正确/片面/错误）； 说明理由（引用观点、分析材料）； 结论（得出正确观点或做法）。四、实践与探究型1、倡议书 定主题（根据材料与题目的中心，明确倡议主题）； 倡议的目的和原因； 倡议的内容（即要求受倡议人做什么）；示例学生上网正成为时代潮流，但有此中学生因日夜沉溺于虚拟世界，甚至浏览不健康网页，荒废了学业，甚至走上违法犯罪道路。为此引发了对中学生上网的不同看法。请你根据自己的看法，为同龄人草拟一份关于文明上网的倡议书。 关于自觉遵守网络道德规范的倡议书（标题）亲爱的同学们：（对象）为了避免网络给我们带来负面影响（原因），使我们广大的初中生养成良好的上网习惯，自觉遵守网络道德规范（目的）。根据团中央、教育部发布的全国青少年网络文明公约的要求（依据）。特提出如下倡议： 要充分利用网络优势，帮助学习，提高自身素质。做到文明上网，不浏览不良信息，不光顾不健康的网络、网页。要节制上网，科学安排作息时间，不沉溺电脑游戏，网上聊天之中。要增强自我保护意识，自觉接受父母、老师的监督，不随意约会网友。（具体措施）2、设计方案或计划 确定主题（定主题、写出目的、形式和活动内容）； 活动的时间、地方、参加的人员； 活动的内容（搜集材料、组织安排、具体实施步骤）； 活动结果的汇报、交流或展示。3、辩论会 注意正方、反方观点的拟定与辩驳； 观点要结合实际，要结合教材的观点； 示例正方观点：未成年人上网弊大于利。因为：未成年人缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，容易受到网上不良信息的影响。一些网吧经营者无视国家有关法规违规经营，造成一些未成人沉湎于其中。未成人上网，荒废了学业，影响了身心健康，还容易诱发一系列的社会问题，如违法犯罪等。 反方观点：未成年人上网利大于弊。因为：网络是现代文明发展的产物，是现代社会进步的标志；只要我们科学合理地安排时间，正确选择上网信息，不上营业性网吧，自觉抵制不良信息的影响，就能充分利用网络优势，帮助我们提高学习，提高自身素质。4、黑板报/手抄报主题名称主要栏目名称栏目的主要内容名言警句座右铭编后语版面设计效果图。5、宣传标语设计注意的问题：A、贴近宣传主题；B、言简意赅，有号召力；C、善于联想，注重创新。示例 “有礼走遍天下，无礼寸步难行”；“礼貌用语你我他，文明天使人人夸”。6、撰写发言提纲根据背景材料的提示，确定主题；围绕主题，回归教材寻找知识的结合点，通常以“为什么”、“怎么样”的形式，把要点写出来；表态，联系自身实际谈谈自己的做法。第三部分 常见设问方式及答题思路l 书面要求：分点分段，字迹工整，清晰美观。l 内容要求：结合材料，紧扣教材，简明扼要，全面阐述。l 语言要求：观点鲜明，理由充分，不能含糊其辞，模棱两可。1、上述现象（材料）说明了什么（问题）（或反映了什么问题？）答题模式：道理 + 道理的原因/表现/内容/重要性等。（具体内容视材料及课本知识点而定）（1） 共同 说明了什么道理？ 回答所给出的所有材料共同联系点。（2） 分别 说明了什么道理？ 一般为每段材料说明一个道理。2、谈谈你对材料的理解/认识（即对.的理解）答题模式：what + why（重要性/影响）+ how。具体加什么应根据材料的中心意思并结合课本有关知识，此种问法答题并无固定模式，考生要具体问题具体分析。3、原因分析类（1）为什么要？答题模式：重要地位 + 必要性 + 重要性（作用/意义/好处）+ 不做的危害（2）为什么不要？答题模式：负面影响 + 危害性 + 改正（克服）的好处（3）造成的原因是什么？应从三个方面全面分析：A、主观原因：即个人或组织原因（个人思想、家庭背景）；B、客观原因：即材料中体现出来的，客观实际原因（社会存在问题）；C、其他原因：材料中体现出来或隐含的原因。4、从中得到什么启示/警示（或上述材料给你什么启示/警示）启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训；警示侧重于从反方面行为中认识危害、吸取教训。作答须根据材料找出关键词，然后围绕关键词组织答案。答题模式： 依据（材料所体现的教材观点：what + why) ； 表态、正确做法。（重点部分）“表态”，即对的方面要学习、弘扬；不正确的方面要引以为戒、要拒绝抵制5、建议问题如何解决？如果题目没有明确指出问题的解决者，则应从全方位、多角度对解决问题提出建议。包括：A、国家（开展宣传教育，提高意识；加强立法、加大执法监管力度，打击不法行为）B、社会（树立观念、开展宣传、加强管理和监督）C、学校、家庭（加强教育、树立榜样、积极示范）D、个人： 提高认识、树立意识、增强观念；（思想上） 形成习惯、落实行为、参与宣传；（行为上） 监督他人、积极斗争/制止/举报。（行动上）6、侵权（不道德/违纪）问题的解决（三个角度）答题模式： 对侵权人（犯错者）进行思想和法制教育； 加强社会对此类侵权行为（不道德/违纪行为）的管理、监理、打击力度； 受害人要自身增强依法维权意识来解决。7、说服、教育、出谋划策、帮助答题模式：指出错误；说明理由（引用观点、分析利弊）；指出正确做法。具体帮助行动。8、“如何评价”、“行为（观点）是否正确？为什么？”答题模式： 判断（对/错 ；合法/违法；符合/不符合； 有利于/不利于；）； 正确的观点是什么（法律依据），并加以解释和分析； 正确的做法是什么（表态 + 提高意识，增强观念，落实具体行动+ 力所能及的行为。行为表现评析1旷课、逃学违反校规校纪；没有珍惜受教育的权利，履行受教育的义务；缺乏自我保护意识和自我保护能力，2去网吧，或浏览不健康网站、书籍法律意识淡薄，缺乏自我保护意识和自我保护能力，是损害社会主义精神文明建设的行为。3撒谎、隐瞒事实、言行不一、考试作弊、弄虚作假违反校规校纪；不诚实的表现，是缺乏诚信的表现，害人害己4对他人空许诺言，不讲原则的承诺，不能兑现诺言的行为不分是非，做事不讲原则，不诚信的表现5践踏花草、植物或浪费水、电等是破坏环境，不尊重社会与自然的行为，是缺乏环保意识和节约意识的表现6对师长的批评不能虚心接受没有正确对待老师和父母的教育，缺乏自我约束，自我保护意识和自我保护能力7比排场、阔气，喜攀比、挥霍，衣来伸手，饭来张口缺乏劳动观念，不能勤俭节约的表现，不懂得体谅父母辛勤劳动的表现8不做值日，不为父母承担家务或出现失误，推卸责任不负责任的表现，不孝敬父母的表现，缺乏集体观念、家庭观念。9给同学起绰号、偷看同学的信件和日记、打伤别人等行为法制观念淡薄，使侵害他人人身权利的行为；不尊重他人，不能与人为善，不懂得换位思