人教版一年级数学上册《8、7、6加几》教学设计.doc_第1页
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文档简介

8、7、6加几【教学设计】教学目标：1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3. 培养学生合作学习和数学应用意识。教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。教具准备：课件， 学具小棒等。教学过程：一、情趣引入，课前口算。1. 师：看谁能先到公园的门口呢？（口算9加几）2. 看看公园门口发生了什么呢，你能提一个数学问题吗？（公园门口一共有多少人？） 就这个问题怎么列式呢？二 、自主探究，学会算理1.引发思考，小组合作。 8加几（教学例2）。你是怎么算出结果的，9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法在组内说一说，并用学具摆一摆。比比那组的小朋友最会动脑筋，想的方法最多。2.生汇报并交流。你是用什么方法做出来的？（数的 接数法 凑十法 引导说出凑十法较简便）指名生上台演示凑十法的过程。教师演示凑十的过程。3知识迁移。自主探究得出7、6加几。（做一做91页第一题。自己先在第一幅图里圈出10个来，再计算！展台展示学生的作业。生说师板书过程。同时板书出课题8、7、6加几。）（生唱十的朋友歌整理课堂）三、趣味游戏，巩固练习。1）解决了公园门口的这个问题，那我们就继续前行逛公园，我们的第一站是动物园。（课件设置基础习题显示凑十的过程）2）我们的第二站是植物园，“好大的苹果呀，如果答对题了，你就可以摘下一个来，你就可以得到一颗星”（用自己的方法口算）3)我们的最后一站是通过城堡出公园（设置带括号的习题，作为习题的拓展）五、课堂小结1. 小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？8 + 5=13六
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