第五单元第四章第二节细菌.doc

第二节 细菌【教材分析】教学目标知识技能1能说出细菌的形态结构。2通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3理解细菌的生殖方式。过程方法1通过观察与思考，培养学生的观察能力、思维能力，分析和综合能力。2通过计算手上的细菌数目，培养学生数理思维能力。情感态度1通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术进步密切相关。2通过计算手上细菌的数目，培养学生良好的卫生习惯。重点1细菌的形态结构。2细菌的营养方式、生殖方式。难点通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。课前准备教师：1. 制作简单实用的多媒体课件。2编写并发放预习提纲学生：1. 阅读教材，完成预习提纲。2搜集有关细菌的资料。【教学流程】环节教学问题设计教师活动学生活动问题最佳解决方案情境引入教师通过多媒体课件展示细菌的相关资料，并配以激情的解说，让学生通过观察视频，激发学习的兴趣和求知的欲望。自主探究见“自主学习”。 展示“自主学习”题目，指导学生自主探究，发现问题，提出问题。 速读教材，明确重点、难点，完成“自主学习”。合作交流精讲悟疑一、细菌的发现：1细菌是肉眼看不见的微小生物，那么细菌是怎样被人类发现的呢？2你对科学的发现有什么新认识？课件展示列文虎克制作的显微镜图片，出示思考题。指导学生看书，标画要点。板书关键词：细菌的发现，列文虎克；巴斯德，巴氏消毒法，“微生物学之父”。（副板书）学生阅读教材、分组讨论，了解细菌的发现过程和巴斯德实验。描述细菌的发现史，认同科学与技术的进步密切相关。二、细菌的形态和结构：1你能用自己的语言描述一下细菌的大小吗？我们能不能看见它？通过什么仪器能看到？有哪些形态？2细菌的结构有什么特点？它和动植物细胞相比有什么不同？3.试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样的？课件展示：细菌形态图课件展示：细菌结构示意图，提出问题，引导学生观察、比较。教师引导学生推测细菌的营养方式。板书要点。学生观看课件、阅读教材，对比课本59页几种不同形态的细菌。回答问题。观看课件，思考，小组讨论分析，回忆动植物的营养方式。根据细菌的细胞结构来推测细菌的营养方式。讨论交流、归纳总结。三、细菌的生殖：1细菌非常小，生存也需要一定的条件，为什么细菌分布却十分广泛，无处不在呢？2技能训练（1）4小时后手上的细菌数目是多少？（2）假如晚上不洗手，早上时手上的细菌是多少？（3）用这样的手拿东西吃会怎样？这对你搞好个人卫生有什么启示？ 课件展示：细菌的分裂过程（动画）引导学生比较芽孢和孢子。指导学生计算并分析数据，养成良好的卫生习惯。观看视频、阅读教材并讨论问题。分析、比较、总结:计算方法：30分钟分裂一次，4小时分裂8次10028拓展运用迁移升华课后练习1、2、3。 提出问题，指导学生分析、讨论、回答。 运用所学知识解决实际问题，养成良好的卫生习惯，预防疾病的发生。课时总结通过本节课的学习，我们了解了细菌的形态结构和生殖方式，也了解了人类发现细菌的历程，这让我们认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。我们要学习科学家的这种严肃认真、刻苦奋进的精神，为人类的进步和发展贡献力量。板书设计 第二节 细菌发现： 形态：杆菌、球菌、螺旋菌 细胞壁细胞膜细菌 结构 基本结构 细胞质DNA的集中区特殊结构： 荚膜、鞭毛 营养：异养生殖：分裂生殖芽孢：休眠体 教后反思【自主学习】117世纪后叶，荷兰人 制作了显微镜，观察到了多种微小的生物。法国科学家 ，设计实验证明了肉汤的腐败是来自空气中的 造成的。他还发现了 、 ，提出了保存酒和牛奶的 消毒法及防止手术感染的方法，被人称为“微生物学之父”。2细菌的个体十分微小，只有用 或 才能观察到细菌的形态。细菌有 、 、 等不同形态。3一个细菌也是一个 。其结构有 、 、 ，和动植物细胞相比却没有 ，只有 集中的区域，也没有 ，只能利用现成的有机物生活。有的细菌细胞壁外有 、 等结构。4细菌的生殖方式是 。有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成 。芽孢是细菌的 ，对不良环境有较强的抵抗能力。【同步训练】1细菌的发现者是( )。 A.荷兰人列文虎克 B.英国人罗伯特虎克 C.法国人路易斯巴斯德 D.沃森 2我们要观察细菌，必须借助于（ ）A.放大镜 B.解剖镜 C.低倍显微镜 D.高倍显微镜3法国科学家巴斯德设计的曲颈瓶实验证明了（ ）A.细菌在肮脏的自然环境中产生的B.细菌不是自然发生的。肉汤腐败是由于空气中已经存在的细菌造成的C.细菌会在酒或牛奶等食品中自然发生D.细菌会在牛肉等食品中自然发生4下图是显微镜视野中的三种细菌，其中的（ ）是球形，（ ）是杆形，（ ）是螺旋形。5与高等动植物细胞相比，细菌的细胞中没有（ ）A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核6在下列细菌中，对人体有害的是（ ）A.醋酸细菌 B.乳酸细菌 C.甲烷细菌 D.痢疾细菌 7细菌的细胞内没有（ ），所以不能进行（ ）作用，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是（ ）型。A.叶绿体、光合、异养 B.线粒体、光合、自养 C.叶绿体、光合、自养 D.线粒体、光合、异养8细菌的生殖方式是（ ）A.出芽生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.营养生殖9在恶劣的环境下，有的细菌可以形成（ ）以抵抗不良的环境。A.孢子 B.芽孢 C.荚膜 D.芽体10根据细菌结构示意图回答问题：（1）细菌都是 细胞个体。（2）与植物细胞相同的结构有 、 、 。与动植物细胞结构不同的是没有 ，只有 。 （3）可以帮助运动的结构是 。（4）起到保护作用的结构是 。（5）细菌在生长发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成的休眠体是 ，对不良环境有较强的抵抗能力。【当堂达标】1被称为“微生物之父”的是（ ）A.荷兰人列文虎克 B.英国人罗伯特虎克 C.巴斯德 D.沃森2消毒工作要以能够有效地杀死（ ）作为标准。A.细菌 B.芽孢 C.荚膜 D.细胞壁3酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高，这主要是牛奶中加入某种菌，这种菌应该是（ ）A.乳酸细菌 B.醋酸杆菌 C.酵母菌 D.棒状杆菌4炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种传染病，牛、马、羊等食草性牲畜最容易得此病，主要症状是高热、粘液紫黑、呼吸困难，常常是来不及医治而死亡，给农牧业带来严重的损失。（1）与组成牛、马、羊等动物体的细胞相比，炭疽杆菌细胞在结构上的主要特点是 。（2）一般情况下，炭疽杆菌可以通过 方式繁殖，在环境适宜的情况下，它20分钟就分裂一次，请你计算一下，如果有人感染了100个炭疽杆菌，1小时后，他的体内将有 个炭疽杆菌。（3）用煮沸的方式无法完全消灭炭疽杆菌，主要是由于它产生 以抵抗不良环境。（4）炭疽杆菌的营养方式是 。【答案部分】自主学习1列文虎克；巴斯德；细菌；乳酸菌；酵母菌，巴氏2高倍显微镜；电镜；杆状；球状；螺旋状3细胞；细胞壁；细胞膜；细胞质；细胞核；DNA；叶绿体；荚膜；鞭毛4分裂生殖；芽孢；休眠体 同步训练