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文档简介

人教版二年级下册数学教学设计课题：近似数教学内容：教材91页例10教学目标：知识与技能：初步知道准确数与近似数的区别，会正确辩别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。 过程与方法：通过准确数与近似数的比较，理解近似数的意义，体会近似数在生活中的应用。 情感态度与价值观：体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。 教学重点：初步理解近似数的意义。教学难点：培养数感，学会求近似数；区分准确数与近似数。教学准备：课件 教学过程： 一、基础练习1. 记忆大比拼。给你20秒，逐个读一读这些数。1658 2984 7012 2098 98052500 3000 10000 4000 74002. 数一数。（1）2998 2999 （ ） （ ） （ ） （2）6097 6098 （ ）（ （ ） （3）（ ）9000 9001 （ ） （ ） 二、探究新知1、出示主题图 参加本届全运会9985人”， 9985的近似数有什么？同学们说的数哪个最接近9985？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示本届全运会的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2、生活中的数学近似数的使用 举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。小结：近似数是指大约是多少的数，也就是与实际比较近似的数。 三、巩固练习 1、教材第91页“做一做”让学生观察“做一做”中的图画，读一读图画下面的文字，在根据文字中的准确数说一说近似数是多少。 2、在下面是近似数的数据后面画“”。 （1）从家到餐厅约有100米远。（2）学校最新购买了482把椅子。 （3）学校每个月的水费大约是5300元。 （4）3月份交纳的水费是5300元。 3、填空题1）育英小学有1506人，约是（ ）人。2）收费站昨天通过7006辆汽车，约是（ ）辆。3）果园有597 棵苹果树，约是（ ）棵。 四、课堂总结 通过
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