2011年思品学科调研一质量分析.doc

2011年思品学科调研一质量分析一、试题特点：本次调研考试是由我市自己命题。命题的指导思想是遵循荆州市初中思品教研员张庆荣在荆州市优质课竞赛和优秀说课比赛总结会上的讲话精神和我市第一期教研简讯上的有关要求，把选择题加大难度，主观题降低难度，设问指向明确，能够在教材上找到答案。考试形式为闭卷。分数设置、题量与2010年中考相同。1、试题注重考查基础，包括基本知识和基本观点。从去年开始起，荆州市为了适应高考，从开卷转为闭卷，为了适应这一转变，本次考试在落实基础知识上下了功夫，学生在答题中能够用教材上话回答的就用教材上的话回答，回答正确的给满分，用自己的话回答的要看情况，与试题相符的就给分，不相符的或不着边际的就不给分。如第15小题考的是可持续发展战略及其要求，第16小题考的是依法治国方略及及要求，批评建议权及途径，第17小题考的是什么是责任，第18小题考的是社会主义的分配制度，这些题的答案都能在教材上找到。2、试题重视基本能力的考查。虽然是闭卷考试，试题仍然不忘对学生能力的考查，如对比能力，概括能力，分析问题和解决问题的能力，审题能力，如第5小题是考查学生的比较能力，比较人民代表大会和人民代表大会制度的区别，第15、16、17、18小题考查学生的概括能力，第17、18小题考查学生分析问题和解决问题的能力。3、试题重视热点问题。虽然还未到最后的复习备考阶段，但热点问题仍有体现，如上海世博会、“嫦娥二号”卫星发射、20国集团峰会、台海问题、“唱红歌”、严打整治、雷锋式的英难郭明义、十二五规划等热点问题在试题中均有所体现。3、试题联系学生的生活，关注学生的成长。如第11小题涉及到学生唱红歌，第12小题涉及到中学生的合理消费，第16小题涉及到净化网络环境，第17小题涉及到中学生的思想道德修养，试题从不同的侧面关注学生的成长。二、地位分析：本次阅卷采取全市试卷混合装订、统一标准、流水作业、签名负责的形式。大多数老师能够克服困难，按时到达阅卷地点阅卷，工作认真负责，服从安排，阅卷质量较高，可信度较强。阅卷后没有收到一起反映阅卷有质量问题的报告。近四年质调一对比分析：从以上表格可以看出，今年质检考试参考数有所下降，优秀率较前二年有所上升，合格率有所下降，低分率有所上升。低分率有所上升，说明学生的学科兴趣培养有所放松，基础知识的落实不够好。本次调考模拟评价前六名的单位是：高陵中学、焦山河中学、桃花山中学、大垸中学、团山中学、东升一中。与去年相比，变化不太大。进步突出学校：焦山河中学、调关中学、文峰中学、小河口镇中学。成绩有所下降的学校是：南口中学、笔架山中学。三、答题情况分析：从总的情况看，学生的成绩与命题前的指导思想一致，区分度有所加大。学生答卷存在的问题主要是学生不能把所学的知识与所提供的材料揭示的观点结合起来，死记硬件背现象严重。从选择题看，主要是有关比较类型的题目失分较多，组合式选择题失分较多；从材料分析题来看，主要是学生概括能力差，不能迅速从所提供的材料中概括出所学的观点；对实践探究题，基本观点掌握不完整，如有关社会主义的分配制度，大多数学生只能答按劳分配，对于要求能联系材料回答的问题，基本上把材料丢在了一边，泛泛而谈。四、后段教学建议：要重视基础知识，落实日常教学。2011年的调考考全部基础知识，中考试题中能够用教材上话回答的就用教材上的话回答，回答正确的给满分，用自己的话回答的要看情况，与试题相符的就给分，不相符的或不着边际的就不给分。复习时该记的要记，该背的要背，该落实的要落实。要注重构建知识系统，培养学生的综合性。重视学生成长，重视实践探究。重视热点重点，作好资源的整合。如2010年中考有八个热点问题，但只有四个主观题，这样就要把几个热点问题进行整合，如最后一大题就是把世博会的低碳生活与两会的环境问题进行整合的。2011年中考预测： 1、2011年中考思品试题与2010年基本差不多，包括题型、题量、难度和要求，但不排除有局部的变化，不会有大的变化。 2、关于内容处理问题：时事（时间的跨度）、一禁两防与2010年相同。关于七、八年级的内容，2009年考的是七上八下，2010年去掉几课后七上下八上下都考了，2011年将有新的方式，以考试说明为主。具体复习安排：1、新课教学阶段（2010年9月到2011年2月）：2011年12月上九年级第九课和第十课内容，这一阶段要求以教材为主，用我市下发的单元题作单元检测。2、系统复习阶段（34月）：3月上旬至中旬复习七年级上下册（人教版），结合课程标准和荆州课易通的资料（四套）进行复习。3月中旬至4月上旬复习八年级上下册（人教版），结合课程标准和荆州课易通的资料（八套）进行复习。4月中旬至下旬，复习九年级全一册（人教版），结合课程标准和荆州的资料（十套）进行复习。4月底质检（）考试，考全部内容。这一阶段要求学生以教材为主，结合内容标准、活动建议二方面的要求，由学生自己落实，教师指出知识的内在联系，并强化本课的内容重点和活动重点，根据重点教师提供新情境新材料和设问新角度，由学生讨论答案的要点是否齐全。3、专题复习阶段（5月）：上旬至中旬按照市编答题指导进行题型训练，可按照组合式选择题、材料分析题和活动探究题等进行复习。中旬至下旬按照本学年度的重大时事热点分专题进行训练。这一阶段要求学生以资料为主，重视教材内容与热点的结合，实践探究题以九年级的四个主题探究活动