小学数学北师大2011课标版三年级旋转与平移.docx

旋转和平移现象桂花小学 王丹梅教学内容：教材6970页例1、例2；课堂活动1、2题；练习十一1、2、3题。教学目标：1，结合实例，感知旋转、平移现象。2，通过观察、操作等实践活动，体会旋转与平移的特点。3，经历物体或图形的旋转、平移过程，培养学生观察、操作的能力，建立初步的空间观念。4，在初步认识、欣赏旋转、平移现象的过程中，增强对身边与旋转、平移有关的事物的好奇心，激发学习数学的兴趣。教学重点：正确感知旋转、平移的特点。教学难点：正确判断、区分旋转和平移现象。教具准备：课件教学过程：一、创设情境课件出示游乐园情境图。1，孩子们，你们去过游乐园吗？你喜欢游乐园里的哪些游戏？2，追问：在这些游戏中，有没有哪一种游戏是一动不动的？3，揭题：原来在这些游戏中，藏着一个数学宝藏，想打开看看里面是什么宝物吗？这就是我们今天要探究的旋转与平移现象。（板书课题）二、合作探究（一）探究例11、 情境观察，初步感知。师：用多媒体例1、情境图相似的游乐场动画录像风车，并问学生：录像中的风车是如何运动的？生：观看录像，用手势动作模仿物体的运动。2 、师：让生继续观察踩滚筒的运动动画。生：看看滚筒是怎样运动的师 ；让生继续观察转椅运动的图画师：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样围绕一个中心转动的现象都是旋转现象，联系生活，深入感知。3 、师 ；小组讨论 ；你还见过哪些旋转现象 ？3，教师追问：用手势比划这些物体的运动有什么相同点？ 4，小结：像水龙头的开与关，滚筒、风车的转动，整个物体绕一个固定不动的点或轴，按顺时针方向或逆时针方向旋转都是旋转现象。5，师出示生活中的旋转现象，你还见过哪些旋转现象呢？比一比谁说得又对又多。6，你会用身体的运动表示一下旋转吗？ 指名学生上台表演，其他学生注意观察。 质疑：在这名同学的旋转中，一开始他是面向哪个方向？旋转后，又是面向哪个方向？这说明了旋转时，物体的什么会发生变化？他旋转前后还是他吗？这又说明了什么？引导学生小结：物体在旋转时，方向会发生变化，大小、形状不变。（二）探究例二师过度：我们的生活中还有很多好玩的现象，让我们一起来继续看一看。课件出示例2情境图。1，课件放出推窗户的动画，学生用手势做一做推窗户的动作2，课件放出拉抽屉的动画，让学生用手势做一做拉抽屉的动作3师生小结：像滑滑梯、爬杆、推积木时，物体都是沿直线运动，这种现象是平移现象。4，小组交流讨论 ：你还见过哪些平移现象呢？比一比谁说得又对又多。5，你会用身体的运动表示一下平移吗？ 指名学生上台表演，其他学生注意观察。 质疑：在这名同学的平移中，只有什么发生了变化？方向变了吗？大小呢？形状呢？引导学生小结：物体在平移时，只有位置发生了变化，方向、大小、形状都不变。（三）旋转与平移的区别1，请两名学生上台表演，一名学生表演旋转，一名学生表演平移。2，提问：仔细观察这两名同学的表演，你能说说物体在旋转与平移时有什么不同吗？3,2人小组相互说一说。4，指名汇报并小结：旋转与平移的区别： 旋转时物体的方向改变， 平移时物体的方向不变。教师用通俗的语言概括运动的特点：旋转就是“绕圈”，平移则是“直线运动”5，思考：情境中的荡秋千和跷跷板是什么现象？开关教室门呢？师：围绕一条轴的转动也是旋转现象。三、巩固练习1,教材71页课堂活动第1题：同桌合作：分别做几个动作，让同桌判断是旋转还是平移。全班同学一起，听老师口令：起立，向左平移一步，向前平移一步，从左边开始旋转一周。2，教材71页课堂活动第2题：让学生说一说，演一演。四、达标测试完成课堂活动第1-第5题1、下面哪些是旋转现象，哪些是平移现象，写在括号里。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）2、在平移现象后面画“”，在旋转现象后面画“ ”。（1）货物被直线传送带传送。 （ ）（2）飞机螺旋桨的转