小学三年级英语上册单元教学设计市一等(李榕权).doc

从化市鳌头镇中心小学 李榕权义务教育教科书（教育部审定2012）小学三年级上册英语 Unit 8 Whos that lady?教学设计小学英语三年级上册MODULE 4 FamilyUnit8 Whos that lady? 教学设计一、学生情况分析：我校的三年级学生在一年级已经开设英语口语课程，在二年级已经学习了21个辅音字母与5个元音字母的长短音的基本拼读规则，经过两年对英语的学习，已积累了一定的口语基础和拼读单词和记忆单词的经验。考虑到这一批学生在二年级的口语课已经接触过关于家庭成员的基本词汇，因此，在教学设计中充分考虑教学的层次性，由易而难，使新学习的内容与学生已有知识想连接，新旧知识相结合的方法，从而让学生易于接受。二、教材分析：本单元的话题是My family,这是小学生喜闻乐见的话题之一，这给了学生提供了贴近生活与学习的话题。学生在本单元前已经掌握了大部分有关家庭成员的单词。因此，这个单元主要是围绕“谈论人物”这一话题展开，主要是学习单词 no,isnt= is not, young, thank，old，cute，strong, thin, pretty，与运用一般疑问句Is he/she ?及其回答进行询问有关人物姓名以及学习描述有关人物外貌特征的形容词。三、单元目标：（一）语言知识目标 1、词汇： “四会掌握单词 no,isnt= is not, young, thank，old，cute，strong, thin, pretty.2、句型：（1）Is he/she ?及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt.（2）描述人物外貌特征的句子：Hes/Shes a.( a cute baby, a pretty girl等)。3、日常用语：Thank you.4、语法：感知理解描述人物的形容词的概念及用法。（二）语言技能目标：1、能够四会掌握本单元的单词。2、能在实际情境中熟练、灵活地运用句型Is he/she ?及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt.以及本单元的日常用语。3、能理解课文，用正确的语音、语调流利地朗读课文，并能表演课文，仿照课文做对话。（三）情感态度目标 通过谈论家庭成员的话题，增强学习英语的兴趣，学会与他人分享快乐，并学会感恩。（四）学习策略目标1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、学会在小组中合作学习。3、能够借助课文插图提高认读对话的能力。（五）文化意识目标1、了解英语国家询问家庭成员的方式。2、了解英语国家交际的礼貌和习俗。四、课时划分：课时教学内容课型教学目标第一课时Lets talk（新授课）1、能四会掌握单词no,isnt= is not, young, thank，old. 三会掌握单词 cute，strong, thin, pretty.2、能听懂、会说句子Is he/she ?及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt,以及描述人物外貌特征的句子：Hes/Shes a.( a cute baby, a pretty girl等)，并能在实际情境中初步运用。3、能初步理解课文对话，用正确的语音、语调流利地朗读课文对话。4、能初步感知理解描述人物的形容词的概念及用法。第二课时Fun with Language（巩固课）1、能进一步巩固本unit的单词、句型和课文。2、能熟练、灵活地运用Is he/she ?及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt,并能在实际情境中进行交际。3、能理解、表演课文，仿照课文做对话。4、根据老师的指示，完成相应的练习任务。第三课时Story time, Did you knowSelf-assessmentand Exercises（复习课）1、理解Story time的内容。2、通过练习，进一步复习巩固本单元所学的知识。3、完成本单元的练习。第一课时一、课型：新授课二、教学内容：Unit 8 Whos that lady? Lets talk；三、教学目标:（一）语言知识目标 1、词汇：（1）学习本unit的单词 no, isnt= is not, young, thank，old，cute，strong, thin, pretty.2、句型：（1）Is he/she ?及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt.（2）描述人物外貌特征的句子：Hes/Shes a.( a cute baby, a pretty girl等)。3、学习本unit的课文对话以及日常用语：Thank you.4、语法：初步感知理解描述人物的形容词的概念及用法。（二）语言技能目标：1、能“四会”掌握以下单词： no,isnt= is not, young, thank，old，以及 “三会”掌握以下单词 ： cute，strong, thin, pretty.2、能初步理解、简单地在实际情境中运用句型Is he/she ?及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt,以及本单元的日常用语。3、能初步理解课文对话，用正确的语音、语调流利地朗读课文对话。（三）情感态度目标 通过谈论家庭成员的话题，增强学习英语的兴趣，学会与他人分享快乐，并学会感恩。 （四）学习策略目标1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、学会在小组中合作学习。3、能够借助课文插图提高认读对话的能力。（五）文化意识目标1、了解英语国家询问家庭成员的方式。2、了解英语国家交际的礼貌和习俗。四、教学重难点： 1、“四会”掌握单词 no,isnt= is not, young, thank，old. 2、“四会”单词的认读和识记。3、灵活运用本课的句型。4、理解和流利地朗读课文。五、教学策略：1、运用Phonics，让学生迅速识记单词。2、通过唱歌曲、玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本课的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本课的学习任务。六、媒体准备：课件、金太阳、单词卡片。七、教学过程：教学环节教学活动设计意图一、热身准备课前放：Sing a song Phonics song和Mummy loves me。1、Free talk. Good morning,.HelloHi,2、Lets chant : （Im the father. I m the mother.Im the grandma. Im the grandpa.Father, mother, Brother, sister,Hand in hand, With one another.）3、复习字母和单词。（巩固字母发音）4、PPT:师生对话“Whos he/she ?”“Hes/Shes.”。5、说明评价机制。(分组引入评价表)6、宣讲学习目标。（主要学习有关家庭成员的知识和描述人的形容词）1、通过打招呼和跟唱和两首歌曲以及chant,一方面调整学生注意力，激发学生学习兴趣，带领学生进入学习状态；另一方面，通过复习上两课所学的单词和句型，为本节课的学习内容作铺垫。2.通过分组的形式引入评价表，并进行学习目标的宣讲。激发学生学习的兴趣。二、呈现与操练1、创设情境，承接以上的师生对话，多媒体呈现刘翔的图片后，询问全班学生Is he Liu Xiang?待学生回答后板书句型Is he？Yes, he is. No, he isnt.运用Phonics学习单词No，isnt.接着出示郭晶晶的图片，询问全班学生Is she Li Na?待学生回答后.板书句型Is she？Yes, she is. No, she isnt.2、操练句型 ：Is he/she? Yes, he/she is. No, he/she isnt.（1）、师生示范（指着班上的同学问）( 2 ) “四人”小组操练3. 多媒体呈现一个高个子男人（姚明）的图片后询问全班学生Whos the tall man ？ Hes Yao Ming.接着借助手势问Is he tall ？学习新单词tall，并引导学生用旧单词ball来记忆新单词tall （balltall）用同样方法学习short和句型。 学生通过这样的情景去进行对比学习，很快就掌握了tall与short这对反义词 。4、用PPT出示单词图片和Phonics的方法，学习单词strong/thin。5、出示一张婴儿照片让学生猜一猜，Who is the cute baby ？引出cute 、baby的学习。同时引导学生用对比记忆法lady baby，以及运用Phonics的方法学习cute 、baby。6、PPT呈现继续学习单词pretty/old/young/7、操练巩固短语。跟读：a cute baby a pretty girl a tall boy a strong man a thin lady an old man8、Lets chant.(P43)9、学习课文.播放金太阳，理解对话内容。.Question:T: Is that lady Bens mother?P: Yes, she is. 学习剩余的单词thank,so.出示课题：Unit8 Whos that lady?操练：带读齐读.对话操练：跟录音读带读小组读齐读分角色朗读（表演）1、 创设情景对话，学习重点句型。2、音、形、义结合，巩固操练所学单词。3、通过机械操练和有意义操练巩固和检查所学的单词和句型。4、运用chant的形式调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。5、从视觉、听觉上面对学生进行语言的输入，既能降低学生的学习难度，也可以让学生对课文内容有个总体的印象。6、通过看视频，听录音，跟读、分角色表演等多种形式进一步巩固所学对话内容。三、小结归纳知识小结：今天，我们学会了什么？学会了有关家庭成员和形容人物外貌特征的单词。还学会了怎样询问别人的家庭成员。1.引导学生总结归纳本课所学的单词和句子。2.引导学生对课文对话的回忆，教育学生学会与他人分享快乐、赞美别人。更要学会感恩，感谢爸爸、妈妈的养育之恩。四、巩固与发展1、一分钟自由记忆单词。2、Guessing game。3、练习：听录音，选出所听到的字母组或单词。选出不同类的单词。. 把相应的句子用线连起来。通过多种形式巩固所学单词及句型。（设计游戏教学的目的是进一步练习巩固所学新知，将所学的内容融会贯通，强化记忆。并且在游戏中学习，学生不会觉得枯燥，从而形成愉悦、轻松、亲切的课堂气氛。）五、评价反馈1、总结引导学生总结本节课学习的内容。（朗读）2、学生评一评自己这节课的表现，然后互相评价谁表现最棒？哪组最出色？检查学生对知识点的掌握情况，及时反馈和解答，以及学习表现进行评价。六、课堂练习设计：1、听录音，选出所听到的字母组或单词。( ) 1. A. JMNB. GMN( ) 2. A.BRTB. PRT( ) 3. A. fatherB. mother ( ) 4. A. uncleB. aunt( ) 5. A. sisterB. brother( ) 6. A. man B. lady( ) 7. A. pencilB. ruler( ) 8. A. bedB. bag2、选出不同类的单词。( ) 1. A. fatherB. motherC. brotherD. grandpa ( ) 2. A. sisterB. mother C. fatherD. family( ) 3. A. ladyB. manC. grandma D. sister( ) 4. A. cuteB. pretty C. tallD. baby3、把相应的句子用线连起来。1）Is she your aunt?. 1) Yes, he is.2）Is he your uncle? 2)Hes my father.3）Whos that lady? 3) No, she isnt.4）Who is he? 4) She is my mother.七、作业布置：1、听、读、背单词和课文各3次。2、抄写单词，完成活动手册P13（4）。3、在图画本上画自己的家谱。4、下一节课带自己的家庭照片回来，用于堂上操练。八、板书设计： Unit8 Whos that lady?isnt= is nottall short 1、Is he？ 夺旗台strong thin Yes, he is. / No, he isnt.cute pretty 2、Is she？old young Yes, she is. / No, she isnt. thank so第二课时一、课型：巩固课二、教学内容：Unit 8 Fun with Language 三、教学目标:（一）语言知识目标 1、词汇：（1）巩固本单元的词汇： no, isnt= is not, young, thank，old，cute，strong, thin, pretty.2、操练巩固句子：（1）Is he/she ?及其回答Yes, he/she is. No, he/she isnt.（2）描述人物外貌特征的句子：Hes/Shes a.( a cute baby, a pretty girl等)。3、能正确理解并表演课文对话。4、语法：进一步感知理解描述人物的形容词的概念及用法。（二）语言技能目标：1、能四会掌握本单元的单词。2、能在实际情境中熟练、灵活地运用句型Is he/she ?及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt,以及本单元的日常用语。3、能理解、简述、表演课文，仿照课文做对话。（三）情感态度目标 通过谈论家庭成员的话题，游戏、歌曲等增强学生学习英语的兴趣，激发学生热爱生活。并学会与他人分享快乐，学会感恩。 （四）学习策略目标1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、学会在小组中合作学习。3、能够借助课文插图提高认读对话的能力。（五）文化意识目标1、了解英语国家询问家庭成员的方式。2、了解英语国家交际的礼貌和习俗。四、教学重难点： 1、“四会”掌握单词 no ,isnt= is not, young, thank，old，cute，strong, thin, pretty. 2、灵活运用本课的句型。3、理解和流利地朗读课文。五、教学策略：1、运用Phonics，让学生迅速识记单词。2、继续运用Phonics，让学生迅速识记单词。通过唱歌曲、玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本单元的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本课的学习任务。六、媒体准备：课件、金太阳、单词卡片、自制全家福图画或家庭照片。七、教学过程：教学环节教学活动设计意图复习准备1. Greetings： Good morning, 2.Sing song .3. Play a game: 快速呈现单词卡片，学生回答老师的问题并拼读单词。T：(快速呈现)Whos he/she?P：He/She is my father/mother.4. 出示评价表，并宣讲学习目标。（主要巩固有关家庭成员的知识和有关描述人物的形容词单词）1、教师播放这首歌曲。通过歌曲调动学生学习的积极性。2、通过快闪游戏，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。复习上节课所学单词及句子。3、进行学习目标的宣讲，明确学习目的。复现与操练1. Do Fun with language Ex1: Odd one out.(1) Lets do.(2) Check and Read together， 2.复现人物单词与描述人物外貌特征的形容词的搭配练习。(1)看图说话。（a cute baby a pretty girl a tall boy a strong man a thin lady an old man） （2）操练巩固句型：Whos this old man? Hes Davids grandpa.Do Fun with language Ex2: 3.复现与操练句型：Do Fun with language Ex3.（利用自带家庭照片进行操练）Is he/she ?及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt.操练：师生生生同桌4.巩固课文对话内容。操练：全班齐读小组读大组读分角色读分角色表演。1、多种形式操练记忆本课的单词。2、多种形式操练记忆句型。3、多种形式操练记忆对话内容。指导学生在四人小组内用学到的语言根据上述情境编对话，并表演。4、让学生用英语做事情，用英语获取信息是语言综合运用的重要体现。此项活动能有效培养学生这方面的能力。归纳记忆知识小结：今天，我们复习了什么？（1）复习了用Is he/she ?询问别人是谁吗？及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt.（2）还复习了如何描述人物外貌特征的形容词的有关短语。1、引导学生归纳并朗读所复习的重点内容。2、引导学生理解有关描述人物外貌特征的形容词的有关短语。巩固拓展1. Game: 大小声游戏及炸弹游戏。(巩固检查本课单词)2.唱英文歌.3. Do Fun with language Ex4.Do the project.学习制作一幅全家福图画。4.完成堂上练习。（1）基础性练习。（听录音，选出你所听到的单词。）（2）综合性练习。（读对话，补全对话所缺的单词。）1、该歌曲节奏轻快，容易上口。歌曲教学一方面有利于巩固语言，一方面有利于维系学生愉快的学习情感，始终对英语学习充满兴趣。2、指导学生按步骤进行全家福图画的制作。鼓励学生展示自己制作的全家福，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。3、为学生提供一个综合运用语言的平台，让他们充分地自由发挥。评价反馈评价学生在整节课里的总体表现。检查学生对知识点的掌握情况，及时反馈和解答，以及学习表现进行评价。课堂练习设计：（1） 基础性练习。听录音，选出你所听到的单词。( ) 1. A. fatherB. motherC. teacher( ) 2. A. womanB. grandpaC. grandma( ) 3. A. dadB. manC. mum ( ) 4. A. boyB. brotherC. sister（2）综合性练习。读对话，补全对话所缺的单词。 1).-Whos that boy? - is my brother. 2).- Is she your mother? - , she isnt.3).- this man? - Hes my father. 4).She isnt . She is young.作业布置：1、听、读、背单词和课文，并家听U8的单词。2、完成同步导学与优化训练P19笔试四、五。3、读句子，写出下列句子所缺的单词。（作为下节课的前置性作业）1).Your fathers father is your .2). Your mothers father is your . too.3) Your fathers mother is your .4). Your mothers mother is your . too.4、用图画本画一幅全家福。5、预习Story time, Did you know And Self-assessment。板书设计： Unit8 Whos that lady? a cute baby 1、Is he？ 夺旗台 a pretty girl Yes, he is. / No, he isnt.a tall boy 2、Is she？a strong man Yes, she is. / No, she isnt. a thin lady an old man 第三课时一、课型：复习课二、教学内容：Unit8 Story time, 、Did you know、Self-assessment and Exercises三、教学目标:（一）语言知识目标1、复习巩固本单元的语言知识。（1）词汇：no,isnt= is not, young, thank，old，cute，strong, thin, pretty.（2）句子：Is he/she ?及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt.描述人物外貌特征的句子：Hes/Shes a.( a cute baby, a pretty girl等)。（3）巩固课文，并能表演课文对话。2、完成本单元的练习。（二）语言技能目标：1、能四会掌握本单元的单词。2、能熟练、灵活地运用本单元知识，进行交际应用。如在实际情境中熟练、灵活地运用句型Is he/she ?及其回答Yes,he/she is. No, he/she isnt,以及本单元的日常用语。3、能熟练、灵活地运用本单元知识：单词、句型、语法知识完成各项听说读写练习。4、培养学生学会对已学知识进行自行归纳和概括的能力，并根据已学单词和句型总结其记忆方法。（三）情感态度目标 1、通过游戏、歌曲等培养学生的合作意识以及乐于助人的优良品质，培养学生的交际能力，增强学习自信心。 2、在使用英语获取信息并完成“任务”的过程中，体验英语学习的成就感。（四）学习策略目标1、能够通过教师的动作、表情，大胆猜测语言的意思。2、学会如何与别人相互合作，相互帮助，共同完成任务。（五）文化意识目标1、了解英语国家询问家庭成员的方式。2、了解英语国家交际的礼貌和习俗。四、教学重难点： 1、“四会”掌握单词 no, isnt= is not, young, thank，old，cute，strong, thin, pretty. 2、灵活运用本课的句型。3、理解和流利地朗读课文。五、教学策略：1、运用Phonics，让学生迅速识记单词。2、继续运用Phonics，让学生迅速识记单词。通过唱歌曲、玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本单元的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本课的学习任务。六、媒体准备：课件、金太阳、单词卡片。七、教学过程：教学环节教学活动设计意图复习准备1.Sing song .2.Free talk: 1）游戏复习有关单词和句型。2）朗读课文表演课文。3.明确本节课的复习内容、目标。1、教师播放这首歌曲营造轻松的课堂氛围。2、通过Free talk,复习巩固本Unit所学单词及句型，并检查学生对课文的理解与记忆。通过游戏活动，激发学生学习的兴趣。3、明确复习内容、目标。导入练习（单项练习）1、Do Did you know? (1)Lets check.(2) Lets Read together， 2、 播放金太阳，学习Story time.Question: Is that Akis father?操练：跟录音读带读小组读全班读分角色读表演3、Self-assessment（指导学生认真填好表格，进行本单元知识的学习评价。）4、练习：（1）做活动手册P12,Ex.1:P13,Ex.41、通过唱歌曲、玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本单元的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本