M7U1Idon’tbelieveit！教学设计.doc

M7U1 I dont believe it ！教学设计一、 教材分析本单元是新标准英语（三年级起点）第7册Modeule 7 Unit 1的内容。主题是Unit 1 I dont believe it!(我不相信)。主要内容是奶奶买了一个只读光盘作为礼物送给大明，大明通过光盘了解了许多不可思议的事情。重点在于让学生了解大明所说的令人难以置信的事情到底是哪些，并掌握四会单词：believe,copy,CD-ROM, fantastic,lucky,bamboo.并复习巩固句型Dolike? 二、学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础.而且动词大家已经学了不少了，本节课中所涉及到第三人称单数的动词，学生们对于这个内容已经有所接触，因此，通过老师的复习会有印象。三、教学目标1. 知识目标（1） 学生通过听音、看音标、跟读等形式，能够听、说、读、写以下单词believe,copy,CD-ROM, fantastic,lucky,bamboo.（2） 能够准确理解并运用：第三人称单数动词的正确形式。2. 能力目标学生通过对单词、句型的学习和操练，能够比较熟练地描述自己相信与不相信的事情。3. 情感目标学生们通过本节课的学习，形成一定的主动思考、主动发问的习惯。让学生们从小就对世界充满好奇，爱护动物，做保护动物的小卫士。四、教学重难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性,能将语言内容转化为实际交际。五、教学准备多媒体课件、录音机、卡片、实物等。六、教学思路以新课标的教学理论和创新教育理论为指导，根据儿童的心理特点及教材内容，创设多种情景，发挥学生的主动性，让学生在具体情景中提高自身的英语水平。在设计本课时，我坚持作到以学生为主体，以训练为主线，以能力培养为宗旨。七、教学方法 在教学中，我采用“真实运用任务教学法”、“活动性教学法”和“创设情景教学法”来完成教学任务。利用小道具，进行小组对话，全班问答。借助动作、手势加以解释，帮助学生对句子意思有更形象的理解。为充分激发学生的学习兴趣。 八、教学过程Step1.Greetings.Hello, boys and girls. Im from Chongshi primary school of Gaomi.This class , Im your new English teacher.I feel very lucky.(领学lucky).I like animals very much.Do you like animals?This group,which animal do you like best?(事先安排好一名同学模仿小狗的叫声)OK，youre the dog group.(张贴图标)cat group/bird group/ panda group 。Nice to meet you 设计意图：师生问候，融洽师生关系，营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中；利用动物分组，形象生动，符合本课的主题。Step2.English song. This class Well have a super PK. Ok, lets sing an English song to warm up.Great!Ok ,come on ,kids!设计意图: 通过English song,做热身运动，创设轻松的课堂气氛，引起学生的有意注意，提高学生学习兴趣和竞争意识。Step3. Leading in T:This class ,well learn M7U1 I dont believe it .(领学believe)First ,lets play a game about animals.Please “guess”.Puzzle 1 :They are long .They have got no legs.What are they?Ss: Snakes.T:Fantastic! (展示蛇听到笛子的图片。)出示句子：The snake copies(领学copy) the flute.（做一个动作）Can you copy me?学生copy. (fantastic!)I think the snake is fantastic,too.(领学).Puzzle2:They are black and white.They love bamboo(领学bamboo) .What are they ?Ss: Pandas. T:Yes, fantastic.(展示pandas 吃bamboo的照片) It says pandas eat for twelve hours a day.I dont believe it .Do you believe it ?But I believe you can read these new words. 设计意图：利用两个猜谜游戏,学单词，直观、形象、生动，充分调动学生学习的积极性，Step4.New words(幻灯片展示，图文)CD ROM ，lucky, copy , fantastic, believe, bamboo.（1）little teacher:升降调；步步高（flower）; 英汉(老师对个别不准确的发音及时纠正指导。)（2）老师检查：（game）幻灯片单词滑动消失，学生快速说出其汉语或英语。设计意图：实物教学，单词卡片教学直观形象，便于学生理解掌握。Little teacher 领读，充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体地位;game能充分调动学生的积极性，加强巩固的效果。（3）ChantBelieve ,believe,believe, I dont believe.Lucky, lucky, lucky, we are so lucky.Bamboo,bamboo,bamboo,pandas love bamboo.Copy,copy,copy,copy the other snake.Fantastic,fantastic,fantastic,we are fantastic.设计意图：将单词和短语句子联系起来，加深对单词的理解运用，初步感知课文当中的句子。Step5:TextT:Children,do you remember our friend Daming?You know Grandma gives Daming a CD-ROM, do you know what it is about?It doesnt matter.Open your books ,turn to page设计意图：带问题听录音，培养学生捕捉信息的能力，听力时做到有的放矢。学生想了解更多，及其进一步求知的欲望。自主性得以很大的调动，求知信心被激起。(1)Now ,listen to the tape carefully,and answer:What is the CD-ROM about?(2)listen and repeat ,then underline the important phrases.（3）Work in groups ,then show.twelve hours a day lucky pandas look at this picture come out of the box copy the other snake another snakean interesting CD-ROM a fantastic present(4)Sentences:I can say(little teacher/chant)幻灯片展示panda和snake 的图片 Pandas _bamboo. They _for twelve hours a day._pandas. Snakes cant_.It _the other snake. Its _out of the box.fantastic snakes!设计意图：little teacher,同位合作，小组合作，自主学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作意识,充分体现学生的主体地位.形式多样，chant 灵活，激发了学生学习英语的兴趣。（5）Summary (work in groups ,then show)T:Children ,we have leatnt the text,please finish it .I dont believe it ! _ a _ .It says love _. They _for twelve hours a day. cant _.It _the other snake.So its _ out of the box. Daming thinks the CD-ROM is very _.设计意图：将课文转换成文本，进一步巩固本节课所学，同时对本课进行总结。Step6.Talk about other animals. T:You are so fantastic.This class we have known how to describe pandas and snakes.Now lets talk about other animals.For example: S1：I am a panda. S2: He is a panda.S1: I eat for twelve hours a day.S3: He eats for twelve hours a day.S1: I love bamboo. S4: He loves bamboo. 设计意图: 表演是小学生的爱好，抓住其特点进一步练习对话，全体学生共同参与。本环节既能抓住学生的精力，同时更好地对句型进行练习。在本环节学生对表演很感兴趣，积极参加到扮演中来。达到预期效果。Step 7:Love and protect animals.T:Ok,Children ,We all love animals,because Animals are our friends. (展示图片)So we should love and protect animals. These books are about animals(展示图片。) ,I think they are fantastic.you can read them after class. 设计意图：感情升华。动物是我们的