(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物王国开大会 (27).docx

动物王国开大会 教学设计 中厂小学 纪昌云教材分析： 本单元围绕“习惯”主题编排了四篇课文，动物王国开大会让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整；动物王国开大会是一篇童话故事，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次一次才把通知说清楚。通过本文的学习，让学生明白在说重要的事情时要把内容说清楚。根据本单元的编排特点，文章特色，制定以下教学目标：教学目标：1、 认识“物、虎”等13个生字；会写“要 连”等6个生字。2、 能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3、 借助图画、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4、 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。设计说明 ：语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣！”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在“读童话品童话演童话讲童话”中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。教学重点： 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学难点：读通、读懂长课文。教学课时：两课时课前准备 ：1(1)课文相关动物、事物图片。(教师) (2)重点句段教学辅助课件。(教师) 2制作本课字卡。(教师) 教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1 谈话：同学们，今天动物王国来了好多朋友，你们看！板书：动物王国；（1） 生齐读（2） “物”是本课的生字，你有什么好方法记住它？（3） 生：（4） 教师强调：“物”是左右结构“牛”字旁，在作为偏旁的时候“要把横写成提”；（5） 生口头组词；2、 动物王国要开大会了，你们想去看看吗？板书：开大会生：齐读课题师：让我们读读这篇童话故事吧！（生轻声自读课文）设计意图：童话是学生最喜欢的文学作品，兴趣是最好的老师，看到这个课题，学生就有阅读的愿望。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。 2、 初读课文：1 明确要求，自主读文。 (1) 标出自然段，圈出生字，画出由生字组成的新词。(2) 读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，有困难的地方可以请教同学或老师。 (3) 学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字典、猜一猜等。) 2检查反馈： (1) 生字：现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。) 点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。 重点指导：虎 熊虎：出示“虎”字的字理演变图，帮助记忆；用“虎”扩词。 熊：你有什么好方法记住这个字？教师强调四点底的写法；1）运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。2）看看哪些生字可以组成词语？(2)新词： 导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？ 多媒体出示词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。学生自由认读；由学生当小老师领读；抽读正音、齐读、开火车读等；设计意图：语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式识记生字、多种方式读生字，调动学生学习的积极性，增强记忆。 3、 整体感知，梳理内容 1 小组合作学习：（1）小组一起读课文：看看是不是比刚才读得更正确、更流利。 （2）思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？通知的内容是什么？ 用波浪线画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 用横线画出通知的内容。(3) 小组合作学习 2交流汇报根据学生的汇报，教师相机出示动物图和四次通知内容。(老虎在左上角，狗熊在老虎右下面，把四次通知内容出示在狗熊的后边，再把和狗熊对话的其它动物出示在每一次通知的右下角）4、 学习课文内容1、 学习第一次通知（1） 指名读第一次通知；（2） 想一想，应该读出什么语气？（大声）（3） 你从哪里知道的？（狗熊用喇叭大声喊）（4） 多种方式读通知内容：指名读、分组读、全班齐读等；（5） 质疑，大会能开起来吗？为什么？指名回答。（6） 指导读出疑问句和感叹句的语气。（7） 指名扮演“狐狸和狗熊”，读本次对话；2、 依次学习第二次通知、第三次通知、第四次通知；3、 大会如期召开了吗？齐读最后一自然段。理解词语：准时4、 初步了解通知的要求：（1） 为什么听到第四次通知后，动物们能准时参加大会？生;师：看来，要把通知说清楚，必须要说清楚时间、地点、参加人、事情（通知的要求：时间、地点、参加人、事情）.（2）、找出第四次通知的时间、地点、参加人、事情；5、 总结全文 角色扮演 教师引学：你能根据黑板上动物的名字，四次通知的内容，说说故事的经过吗？(1) 小组尝试分角色朗读故事、表演故事；(2) 小组汇报 教师指导点评 设计意图：让学生分角色朗读课文，有助于培养读书的兴趣；让学生表演故事、是对课文的一个巩固加强，有助于激发学生学习语文的兴趣。6、 指导写字，培养习惯 1 汉字变魔术：出示“白 古”，给这两个字加一笔，你能变成什么字；2 指导书写“连 还”，强调最后一笔的写法；3 生观察“要 点”写字要点；4 自主观察写字表中的生字，用笔描红，教师巡视指导；（强调写字姿势