我 的 手.doc

我 的 手教学目标：1、结合生活实际了解手都可以做哪些事情，明白“我有一双巧巧手”。2、了解我们的双手还很勤劳。3、愿意爱护自己的双手。教学重点：明白“我有一双巧巧手”。教学难点：爱护自己的双手。教学准备：教师：纸箱、自制演示文稿学生：1、彩笔、铅笔、橡皮泥、白纸2、提前布置学生回家看一看，摸一摸自己父母及家人的手，找一找与自己手的不同之处教学过程：一、复习导入：（一）、通过上节课的学习，我们知道了我们的身体是由四大部分组成的。下面我们来复习一下：同学之间互相说一说我们的身体都是由哪四部分组成的，互相指一指（师巡视，提示按照一定的顺序。）看来同学们掌握得还很好。师：其实在我们的身体中，还有一个重要的器官，那就是我们的手（出示幻灯片），看他在向我们打招呼，你也挥挥手跟他打声招呼；再挥挥手和我们后面听课的老师打打招呼。二、明确手的作用（灵巧）其实我们每个人都有一双灵巧的手，一只左来一只右，能（洗脸）来能（漱口），能（洗头）来能（梳头）还能做什么，那位同学来说？学生回答（当学生谈到某一体验时，可让学生在课上体验）师对答得比较精彩的学生给予奖励，并与其握手表示祝贺。听同学们说了这么多，我也想说一个（出示手影图）：1、先判断以下用手做出的手影是什么。2、估计与对策：1）、学生如果会做手影，可让学生到前面做2）、学生如果不会做，课上可教学生一两种。师：听了同学们的回答，我发现我们的双手能做的事情还真不少，它可真是我们的好朋友。三、勤劳的手师：好，我们来看这样一组手：出示一组学生自己及学生家长手的照片，让学生观察和自己的手有什么区别。1、学生根据观察说一说家长的手什么样？2、师：是什么原因使得家长的手变成了这样了呢？师：面对这样一双粗糙的手，你想说什么？或者回到家后想为父母做些什么呢？生充分发表一下意见，估计：a自己的事情自己做 b帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活c 帮爸爸妈妈洗洗手 对策：洗完手后要怎么样？ （渗透爱护手）师：我们的爸爸妈妈们他们每天要出去工作，回到家后还要为我们洗衣服、做饭，慢慢的手就变成了这样，不再像我们小朋友的手那么细致、光滑，他们多么辛劳呀！ 师：其实社会上还有很多的人在用双手辛勤的工作着，看：（出示图）医生用双手给病人治病；农民用双手劳动，为我们提供粮食、蔬菜；工人叔叔用双手为我们生产各种各样的生活用品，方便我们的生活因此我要说我们的双手不但是一双灵巧的手，还是一双勤劳的手。师：下面我们就用手来做个游戏。四、会认东西的手同学们你们看，老师手里的是什么？（箱子）老师的这个箱子可是个百宝箱，里面有很多的宝贝，不信，你听。看到这个箱子，你有什么问题吗？估计：这个箱子里面有什么？对策：要想知道这里面有什么，我们来做个小游戏，你就会知道了。但在做游戏之前要先听清老师的要求：1）、不可以用眼睛看，把你的手伸到箱子里摸摸里面有什么。2）、摸到后说说你是怎么知道的？你有什么感受？（学生做游戏，猜出是什么东西，说说自己是怎么知道的）1、学生按要求做游戏（自由摸）师：其他同学你们看到后有什么感受？注：学生在答对了的情况下，下面学生鼓掌表示祝贺。2、师：下面加大一点难度，按老师的要求从里面拿出不同的东西。（注：不同形状的、不同大小的、软硬不同的）生鼓掌表示祝贺师：我们还可以用什么方式来对他表示赞扬？注：学生在摸对了的情况下，其他学生竖起大拇指对他表示表扬师：我们可以用眼睛看形状，用鼻子闻气味，用耳朵听声音。但如果看不到形状，闻不到气味，听不到声音的时候我们应该怎么办呢？对了，就得用到我们的手来辨别了。我们都知道盲人，他们的眼睛看不见，只能用手来辨别事物，他们的手就是眼睛。如果有一天当你在大街上看到一位盲人要过马路，你会怎么办？（扶他过马路）师：你真是一位很有爱心的好孩子。对学生进行奖励，抚摸孩子的头。3、我们在加大一个难度，谁来？师把生的手用胶布裹上，让他用这只手拿箱子里的东西。师：你有什么感受？你们看后有什么感受？同学们说得真不错，没有手会给我们的生活带来很多的不方便，4、通过刚才的学习，我们知道了我们的双手是一双灵巧而又勤劳的手，并用手做了游戏，下面我们就来做个手指操，活动活动手指。全体起立，跟我学，举起你的双手：五个手指是一家，样样事情都能做师：我们来做得这个手指操，既可以活动我们的手，让我们的双手越来越灵活，同时这也是我们在生活中爱护手的一个表现。（版贴：爱护）五、爱护手除了做手指操以外，我们还可以怎么爱护手呢？估计：保持手的干净、用手的时候小心六、尝试、升华：师：如果老师让你们在课上用手做一件事，你想做什么？1、学生说说自己最想用手做什么事。2、学生动手做，提示学生在用手的时候要注意什么？师：你可以把你做的作品送给听课的老师，并对老师说一句话。但要注意在送的时候要用双手。3、展示学生用手做的作品七、总结：1、作业：