选修一专题四王安石变法.doc

选修一 专题四 王安石变法 一、教学目标知识与能力了解北宋中期的财政危机及原因，了解北宋中期的阶级矛盾与边疆危机，了解庆历新政的内容及结果过程与方法探究北宋中期的“三冗”问题，探究北宋的土地兼并问题及其影响，探究庆历新政的特点和失败的原因情感态度与价值观认识宋太祖加强中央集权的负面影响，认识北宋“和议”政策的两面性作用，体现范仲淹“先天下之忧”的情怀2、 教学重难点1、重点：（1）北宋中期积贫积弱的表现 （2）北宋加强中央集权的措施 （3）庆历新政的主要内容及失败的原因2 难点：北宋中期积贫积弱的表现3、 教学方法1教法：启发式教学 情景教学2学法：阅读归纳法 逻辑推理法四、教学过程导入：王安石是宋朝著名的诗人，被誉为唐宋“八大家”之一。他也是一位著名的改革家，列宁就曾说过：“王安石是中国十一世纪最伟大的改革家。”今天我们就来学习王安石变法。讲授新课：赵匡胤通过“陈桥兵变”顺利登基，建立了北宋政权，并且通过“杯酒释兵权”等一系列中央集权措施巩固新建的北宋王朝。但这些措施也给北宋带来了很大的弊端。1、 背景阅读课本40到41页，思考分别反映了什么社会状况？一是“冗兵”，政府每逢灾年将流民编入军队。挑选强壮士兵编入禁军。在边塞大量屯兵应付辽、西夏的威胁。为加强中央集权，军事部署实行“守内虚外”。为防止武将专权实行“更戍法”，兵将不相识。二是“冗官”，一职多官制科举考试扩大取士人数恩荫赏赐授官。三是“冗费”，冗兵和冗官的费用政府大兴土木宋仁宗时皇室开支不断增大每年向辽和西夏交纳“岁币”官僚地主兼并土地隐产逃税，影响财政收入。这些情况长期累积造成了北宋贫困衰弱，这就是积贫积弱。阅读41页“内忧外患”，思考北宋还面临哪些矛盾？阶级矛盾尖锐。由于实行封建土地私有制，造成土地兼并，农民负担沉重，农民起义不断。比如王小波，李顺起义。民族矛盾也很尖锐（参看42页图片），影响北宋统治。面对这些问题，宋仁宗重用范仲淹改革，就是“庆历新政”。简单了解。虽然失败，但揭开了北宋革新除弊、变法革新的序幕。宋仁宗死后，宋神宗继位，力图改变这种状况，重用王安石变法。总结背景：1、北宋中期内忧外患积贫积弱，北宋政府面临严重的财政危机、政治危机和边防危机。2、宋仁宗1043年“庆历新政”的失败，揭开北宋改革弊政的序幕，为王安石变法提供了经验教训。 3、1067年宋神宗继位，为改变积贫积弱局面，实现富国强兵（目的），任命王安石为宰相，于1069年开始推行变法。2、 内容阅读44到46内容，完成学案填空，对号入座。（一）、富国（理财措施）：1、均输法。（1）原因：为了供应皇族和中央的消费物资，在各地设置了发运使，总管购买物资，运往首都。但发运使的工作不得力，大商人乘机囤积居奇，控制市场。（2）内容：设立发运使，必需了解各地生产情况和北宋宫廷的需求情况，在路程较近的生产地采购，以节省国家开支。（3）影响：北宋政府的物资需求和供应得到了较好的配合，财政收入增多；减轻了纳税户的额外负担，限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥，便利了市民生活。2、市易法。（1）内容：政府设立市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。（2）作用：限制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流。国家收入也有增加。3、青苗法。（1）内容：每年青黄不接时，政府贷款或借谷物给农民，收获以后偿还，加收 20的利息。（2）作用：既能使农民免受高利贷盘剥，又能增加政府的收入。4、募役（免役）法。（1）内容：政府向应服役而不愿服役的人户，收取免役钱，雇人服役。不服役的官僚、地主也要出钱。（2）作用：减轻了农民的差役负担，保证了生产时间，也增加了政府的收入。5、农田水利法。政府鼓励兴修水利，开垦荒地，促进了农业生产的发展。6、方田均税法。政府重新丈量土地，按照每户占有土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主不得例外。增加了封建国家的田赋收入。（二）、强兵（军事措施）：1、将兵法。把禁军固定在一定辖区，将禁军进行精简裁并，由固定的将官加以训练。加强了军队训练和战斗力，充实了边防力量。2、保甲法。政府把农村住户组织起来，十家编为一保。保丁在农闲时练兵，平时种田，维持社会秩序，战时编入军队作战。既可以加强对人民的控制，又可以抵御辽和西夏的进攻，同时减少了军费开支。3、保马法（1）原因：（2）内容：废掉政府的牧马监，把原占牧地还给民户，由民户代养官马；同时规定可许多优惠政策，使得民户踊跃养马。（3）作用：政府节省了大量养马开支，大大降低了马匹的死亡率，马匹质量和数量提高。4、军器监（1）原因；军器生产和管理非常混乱，严重影响了军队的战斗力（2）内容：在开封城内设置军器监，专门管理武器制造，依其制作的精粗进行赏罚。（3）作用；武器生产量增加，质量也有所改善（三）、育才（教育措施）1、科举改革内容（改革科举制度。废除死记硬背的明经诸科，进士科不再考诗赋，专考经义和时务策。设明法科，专考律令、断案等。有利于培养大量从事实际事务的有用人才。）2、改革学校制度改革太学，重新编篡教科书，内容为儒家经典，主要有（考试成绩优秀者，可直接授官，以资鼓励。使学校变成为变法造舆论、育人才的地方。）（最后，要求学生分析庆历新政和王安石变法内容上的主要不同点。学生回答后，教师总结指出：庆历新政为解决内忧外患，不得不把改革的重点放在政治方面；王安石变法为解决财政困难，不得不把改革的重点放在经济方面。）王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。 1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？请你从被统治者的角度看，王安石变法有何局限？青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法局限：用人不当，出现危害百姓的现象，引起人民不满。变法以巩固和加强地主阶级的统治为目的，没有也不可能触动封建地主土地私有制，没有改变农民的处境，农民负担依然沉重。因此变法不可能使北宋从根本上摆脱封建统治的危机。3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“太学”录取？联系实际，学习经义策论.5.假如你是王安石，变法给北宋政府带来了哪些好处？通过变法，政府财政收入大为增加，各地兴修了许多水利工程，不少荒地开辟为良田，军事实力也有所增强，这在一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面。6.假如你是经济学家，请你指出王安石变法在指导思想上的不局？变法指导思想有误，偏重于谋求开辟财源，利用国家行政权力和通过多种手段来积累国家财富，违背了客观经济规律。3、 评价1、性质：是一场地主阶级为挽救统治危机而实行的富国强兵的改革。 2、变法不足：它是地主阶级挽救统治危机的改革运动，没有触及封建土地所有制，不可能从根本上摆脱封建统治危机。变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。3、积极影响：增加了政府财政收入，加强了军事力量，在一定程度上改变北宋积贫积弱的局面。王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。思考变法失败的原因。失败原因变法触犯了大官僚、大地主的利益遭强烈反对。宋神宗在变法的后期决心动摇及其死后司马光任宰相，废除了新法。在变法过程中，用人不当，出现了新法危害百姓的现象。指导思想上偏重于理财，违背经济发展规律。新法实行显得过于急根本原因：没有改变封建土地制度和封建剥削制度，反而从根本上认可了封建土地制度和封建剥削制度.小结：指出：本节课我们从北宋初年的立国政策分析了北宋中期社会危机产生的原因和表现，针对严重的社会危机，先是庆历新政企图用政治改革扭转积贫积弱的现状，后是王安石用经济改革来刷新