小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级数学《正负数》教学设计.docx

北师大版四年级数学正负数教学设计勉县周家山镇春风小学 张珊柳一、教学目标：1.在熟悉的生活情境中了解正负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读写正负数。2.使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。3.感受正负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。二、教学重点、难点 1、重点：了解正负数的意义，应用正负数表示生活中具有相反意义的量。2、难点：了解负数的意义及0的内涵。三、教具准备：多媒体课件、水彩笔、记录单。教学过程：一情境导入：1、生活中相反的量： 在生活中有很多相反的现象，比如公车站上有人上车，就有人下车；商店卖出货物，也需要购入货物。2、生活中像这样相反现象的例子，你还能说一说吗？从生活中常见的相反现象入手，对本节课重点内容进行铺垫，让学生感受数学就在身边 二表示相反意义的量1、（课件出示学生进出图书馆的照片A和B）问：在A、B两张照片中，有没有相反的现象？2、请同学们当记录员，用自己喜欢的方式，记录美术教室前学生进出的情况。比一比，谁记录得又快又清楚。3、小组内交流自己的绍记录方法。4、全班交流展示。文字记录图形记录符号记录5、同学们都用不同的方法来记录这组相反的量，方法都不错。看看哪种方法更简洁？为什么？6、认识正负数及读法。板书“3 3”。指导正确正负数。7、小结。在数学上，人们用正负表示具有相反意义的量，这节课我们就来学习正负数。板书课题。 三正负数的应用1、用正负数表示相反意义的量：答对一题得10分，记作（ ）；答错一题扣10分，记作（ ）。商场购进电视机50台，记作（ ）；卖出42台电视机，记作（ ）。爸爸工资收入4000元，记作（）；电话费支出120元，记作（ ）。三道习题巩固学生的正负数学的理解，同时涉及生活中不同相反现象，使学生感受正负数在生活中无处不在。2、学生举例。3、银行中正负数：生活中还有很多正负数呢？先去银行看一看，这是李叔叔存折上记录，我们关注一下存入和支出栏，你能说说存折上的记录都是什么意思吗？观察存折上的记录，你有什么发现？正号有一个神奇的本领，它可以隐身，写起来更简便。可以看出，正数就是我们以前学过的数。那么存折上的负数可不可以去掉呢？为什么？ 小结：看来正号可以隐身，负号是绝对不可以掉的。4、海拔中的正负数（课件出示：珠穆朗玛峰马里亚纳海沟的图片）。为什么海沟的高度记为负数呢？海平面起到什么作用？（分界）地理上，我们把高于海平面的高度记为“正”，把低于海平面的高度记为“负”。大胆想像一下，我们把珠峰拔起来，倒过来插进马里亚纳海沟，能填平吗？不但高山让人仰止，大海也深不可测呀！我们把地球上最高峰记在黑板上（8844.43）有比它更大的正数吗？最低点10911.4，还有比它更小的负数吗？像这样的数叫作正数和负数（板书、揭示概念）5、正负数的历史。（课件出示书中的“你知道吗？”）指名读，感受作为中国人的骄傲。 四巩固应用1.直升飞机悬停在半空中。如果上升150米，记作（ ）如果下降80米，记作（ ）。2.数学书87页第2题，完成练习 正负可以用来表示相反的方向。3.数学书87页第三题。读题读明白什么了？填全表格。为什么淘气记作0。（以