人教版小学五年级上册语文《小桥流水人家》教学设计.doc

小桥流水人家教案一、 教学内容小学五年级语文第8课小桥流水人家第一课时二、 教学目标：1、 认识“潺潺、婀娜、粼粼、干涸、点缀、螃蟹”6个生字词。2、 正确流利有感情地朗读课文。3、 品读课文、体会作者是怎样表达思乡之情的。4、 欣赏、积累课文中优美的好词佳句。三、 教学重难点：重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，领悟表达方法。难点：理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。四、 教学准备：1、 学生预习课文、遇到不理解的词查字典理解。2、 学生搜集表达思乡之情的古诗句。3、 教师准备古诗文天净沙秋思五、 教学过程：一、 激趣导入新课。1、 师：上课之前，我们先来欣赏一首元曲。出示马致远天净沙秋思。全班齐读：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”2、 师介绍这首元曲的意思。3、 导题：今天，我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”，看到这个题目，你有什么感觉？课文写的是什么内容呢？让我们细细地品读课文吧！二、 初读课文、整体感知。1、 学生自由朗读课文，自学生字新词。2、 读通课文、说一说文章表达了作者怎样的思想感情。3、 课文题为“小桥流水人家”，那么文章哪些段落写到了小桥？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几个段落呢？4、 小组合作交流学习，指名回答。（1-2自然段写流水，3-4自然段写小桥，5-6自然段写人家）三、品读语句悟情感。1、默读课文，在作者所回忆的小桥流水人家的景色中，哪一部分的情景给你留下的印象最深？请选择你喜欢的方式来细细品读一下你所喜欢的段落，并说说你喜欢的理由。2、小组交流，合作探究。3、展示交流探究学习的成果，教师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。（1）“溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”（读了这句话，你放佛看到了什么？）师：多美的画面啊！仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，尤其是（引读下面一句）当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，流水在和什么？这里运用了什么修辞手法？（运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声，流水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。）（2）“一条小小的桥，横跨在溪上，我喜欢过桥，更高兴把才来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方”（先写桥的样子，在描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。）师：其实小桥流水再美也美不过它带给孩子们的乐趣，那么它给孩子们带来了哪些乐趣呢？品读第三段。（在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情）4、 小结：家乡的小桥流水真美呀！美就美在这里有清澈见底的小溪，婀娜多姿的杨柳、发出悦耳的歌声的小鸟。美就美在这里还有作者快乐的童年。（边总结边板书）那么，住在小桥流水旁的人家又过着怎样的生活呢？五、六自然段中哪三个词最能说明他们的生活习性？（日出而作、日落而息、守望相助）“守望相助”是什么意思？（相守在这里互相帮助）那么这里的居民会在哪些事上互相帮助呢？过渡：真是善良又淳朴的居民！就在这样美好和谐的村庄里，有着“我”的家，“我”的家又是什么样的呢？指名读“我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。”（用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆）师：小溪、小桥、老宅这些景物是那么普通，可我们通过作者的文字，却能感受到它们所富有的无限生机和活力，都显得那么可爱，在作者的表达中，我们能捕捉到他什么样的思想感情呢？（热爱家乡、思念家乡）四、再读课文，体会表达方法。作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过碎故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的）再读一读有关的句子，这样写有什么好处？（不空洞、更真实，更感人。）五、课堂小练笔。读了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢？请同学们根据生活经验写一写人们对家乡的怀念。六、 拓展延伸。在课外阅读中，同学们一定积累了不少关于表达思乡之情的诗句。谁来说一说？（悠悠天宇旷，切切故乡情。举头望明月，低头思故乡。烽火连三月，家书抵王金。露从今夜白，月是故乡明。故乡何处是，忘了除非醉。君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅看花未。）师：刚才同学们背的都是古诗词名句，其实在现代诗中也有不少思乡名句，可见，不论古今中外，远离家乡的人总会思念自己的家乡。（请大家回去以后上网或查找资料，搜集更多的表达思乡之情的诗句。）板书设计：小溪：清澈见底、潺潺、粼粼