小学数学人教2011课标版二年级用乘法口诀解决问题.docx

用乘法解决问题教学内容：教材第84页的例5及“做一做”教学目标： 知识与技能：综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题。 过程与方法：通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。情感态度与价值观：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教学重点：将所学知识灵活应用具体的问题中。教学难点：将所学知识灵活应用具体的问题中，感受解决问题方法的多样性。教学准备：课件 ppt教学环节教师引导学生活动教学意图一、复习旧知1、列式计算： （1）二（1）班有5个兴趣小组，每个兴趣小组有6名同学，二（1）班一共有多少名同学参加了兴趣小组？ 学生列式，交流，“这里的一共有多少名同学”指的是什么？ 用什么方法计算？ （2） 这些同学想去参观科技展，租一辆有25个座位的中巴车，坐得下吗？ 为什么？你是怎么想的？（提示：30名同学，25个座位，能坐的下吗？2、小结：坐不坐得下，需要比较需要乘坐的人数和车的座位数。 这节课，我们继续来学习用乘法解决实际问题。（板书课题） 独立思考回答。56=30（名）学生讨论3025复习求乘法的实际问题及两数相比的实际问题，让学生感受问题中已知条件和所求问题之间的关系，为新课教学作好铺垫。二、探究新知1、 教学例5 中巴车不够坐，学校准备换辆大客车，而去参观时需要由2名老师带队引导。学校租这辆大客车，坐得下吗？ 出示例题：、先读题，读懂题目意思，找到已知信息和要求的问题的问题。已知：有2名教师和30名学生，租下面的客车。要求：租这辆车能不能坐下？、根据题目里的有2名教师和30名学生，你能求出什么？你能口算吗？教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位？、出示主题图仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？方法一：方法二：为什么有这么多的解决方法？ 小结： 由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同。 在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。、通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有32个人，客车有33个座位，现在你知道客车能坐得下吗？引导学生比较32个33个，能坐得下吗？、检验 32人需要乘车，有33个座位，坐得下。口答。学生讨论，小组交流，汇报自己的方法。抢答。以“独立思考和尝试小组交流和分享集体讨论和反思对比小结和内化”方式进行教学，让学生在自主探究和合作交流中建构解决问题的方法。在汇报中体会算法的多样性。三、巩固练习1、 完成84页做一做。2、 完成“练习二十一”第3题学生独立完成，集体订正通过练习，沟通对所学知道的联系，加深学生对问题的理解，帮助学生形成整体认知结构，提高学生对知识的掌握水平。四、课堂小结 通过今天的学习你知道怎样比较两种数量了吗？学会了怎样分析问题了吗？你用的是什么方法？ 小结：解决问题的方法很多，可以先从问题入手，也可以先从条件入手，根据实际情况灵活使用方法。学生谈收获板书设计：解 决 问 题方法一：