岳麓版必修二：第16课 战后资本主义经济的调整 教案.doc

历史高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目第16课 战后资本主义经济的调整三维目标1、知识目标：了解战后资本主义经济进行调整的背景；掌握战后资本主义国家经济调整的措施、战后资本主义国家经济发展的趋势；理解调整的实质是资本主义的自我扬弃，是资本主义生产关系的自我调整。 2、能力与方法：通过学习战后资本主义国家经济调整的措施，加强对学生构建知识框架体系的训练，以更好的把握和理解历史知识。在学习过程中要求学生正确运用史料，进一步认识到史料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。通过正确认识战后资本主义的新变化，帮助学生更好地把握当今时代“改革”这一主题，更好的认识生产力的决定作用，对社会的健康发展有更深层次的理解。 3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力，确立积极进取、勇于创新的科学态度。重 点战后资本主义国家对经济的大力干预及出现的系列变化难 点“人民资本主义”；战后资本主义经济调整的本质课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教1、国家对经济大力干预（1）背景：二战后，资本主义国家吸取20世纪30年代经济危机的教训，罗斯福新政和凯恩斯主义的影响。（2）方式：实行国有化。建立国营企业；制定经济计划，指导经济发展；扩大政府开支，政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产。（3）评价：积极性：一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。局限性：国有企业普遍存在着经营不善，效益低下的弊端。2、人民资本主义（1）背景：随着生产力的发展和企业规模的扩大，股份公司成为发达国家经济的主体。（2）含义：资本家和企业普通职工都拥有股票，股票呈现出分散化的趋势。教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教（3）评价3、经营者革命（1）背景：企业生产科技含量的增加和生产过程日益复杂化的要求。（2）含义：企业所有者退出经营第一线，由专门的管理人员和科技人员从事经营。（3）影响：提高了企业经营管理水平，经营管理人员志为“新中间阶层”的重要组成部分。4、福利国这的出现（1）基础：战后发达国家生产力提高（2）资金：由个人缴纳、企业缴纳和国家补贴三部分组成（3）种类：包括医疗保险、失业保险、工伤保险、养老保险等。（4）特点：覆盖面广、低收入阶层受惠多。从单纯的救济发展成为公民的社会权利。（5）实质：是由国家进行的国民收入再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势。（6）影响：5、20世纪70年代的新变化（1）原因：1973年，“黄金时代”结束，发达国家出现经济“滞胀”现象。（2）表现：减少国家对经济的干预，出售部分国有企业，削减社会福利开支。课堂练习：1.第二次世界大战后，资本主义的新变化体现在( )a西方国家加强对经济的干预b西方国家废除了垄断组织c经济危机在西方国家已经消失d西方国家实行自由放任的经济政策2.某西方大国曾采取以下措施处理经济问题：把40的国有企业出售给私人，削减住房、医疗、失业等各种福利开支，减少税收，提高利率。这是为了( )a促进工业革命后经济的发展b克服20世纪30年代的经济危机c解决二战后初期的经济困难d缓解20世纪70年代的经济滞胀3.第二次世界大战后，发达国家的