6.《秋天的雨》教学设计.docx_第1页
6.《秋天的雨》教学设计.docx_第2页
6.《秋天的雨》教学设计.docx_第3页
6.《秋天的雨》教学设计.docx_第4页
6.《秋天的雨》教学设计.docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版小学语文三年级上册秋天的雨教学设计 教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感受秋雨的美好和神奇。重点：体会秋天的美好，感受课文语言美。难点：学习作者使用的修辞手法。教学准备：秋天景象图片，多媒体课件课时安排： 第一课时教学过程：1、 创设情境，激趣导学春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了。同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景吗？那么我们一起走进秋天的雨吧！二、听读课文，感知内容1. 师配乐范读课文，学生注意生字的发音。2. 生思考：秋天的雨给你留下了什么印象？3. 自读课文，标画每个自然段开头的一句话。4. 交流各段第1句话，感知课文内容。2、 品读课文，感受神奇1. 品读第1自然段。(1) 谁愿意把第1自然段朗读给大家听听？指名朗读第1自然段。3、 引听读课文，感知内容(2) 导学生体悟情感。你觉得秋天的雨神奇在何处？（3） 交流并读出神奇之处。（4） 激发情趣。 秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2. 品读第2自然段。 （1）.引导学生朗读：秋天的大门打开后，我们首先看到的是什么？ (2)指名学生朗读并回答。（3)喜欢哪一句就读哪一句，并把哪一句所描画的景物图片贴到黑板上。(4)品读文字：你觉得这一段中哪一句说得特别有趣？（5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像文段中那样说说吗？四、表演朗读，积累语言1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两个自然段朗诵给大家听？2.让学生先在小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3.指名学生上台进行表演性朗诵，师生共同评点。五、指导写生字，当堂展评1.课件展示要求会写的生字。2.让生观察生字，讨论怎样记住这些生字。3.师范写“颜”、“料”、“油”.。(1)颜：最后一笔是长点。（2）料：“米”+“斗”=料，注意“米”的最后一笔点。（3）油：左边是三点水，右边是“由”。4.生练写生字，师巡视指导。5.听写生字。6.小组内互改并纠正。六、拓展练习1.抄写生字和自己喜欢的语句。2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。板书设计： 钥匙 打开大门秋天的雨 颜料 五彩缤纷教后反思：学习秋天的雨第一课时，同学们掌握了本课中的生字和词语，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论